物理实验教学中如何进行素质教育

来源:用户上传      作者: 王莹琳

　　 [关键词]物理实验教学 素质教育 思想教育
　　物理是以实验为基础的科学。教学中，通过教师的演示实验，学生的分组实验，兴趣小组的课外小实验等实验活动，让学生逐步学到科学的物理思维方法，理解和掌握物理一些概念和规律，探索和认识新物理知识。
　　
　　一、对学生进行思想素质教训
　　
　　教学中要重视对学生进行思想教育，理论联系实践，不要脱离物理教学和生硬的灌输，在物理实验教学中，先要贯穿思想教育。
　　1.要有勤俭节约的思想
　　实验教学中，大多数学生对实验都比较感兴趣，但由于好奇而盲目操作，导致仪器损坏现象时有发生，若出现这种情况，也不能批评学生，应进行疏导，使学生懂得爱护器材，这种现象实验教学中很多，例如，使用安培表、伏特表测电路中的电流、电压时，要正确连接正负接线柱，注意量程的选择，否则，可能将会损坏电表；做测密度的实验时，要注意量筒，不小心碰碎，天平被损坏和受腐蚀（不让盐水湿了砝码）等。
　　生活中不少废物也可以用于实验，要教育和引导学生自己动脑，利用这些废物，拼拼凑凑做实验，做小制作如“土电话”、“小孔成像”、“平面镜成像”等，有的实验用品，实验后不能随意扔掉，如“海波的熔化”、“碘的升华”，实验后要将其收集。使有限的材料发挥更大的使用价值。
　　2.学习要有科学求实的思想
　　第一，教师要认真备好课，演示实验一定要规范，对实验结果分析要眼熟认真，用言传身教影响学生。
　　第二，学生预习好每一个实验，不能盲目从事，实验时必须严格要求，搞清实验原理，按步骤进行，对数据要认真分析，不能凭学过的知识凑结论，对实验产生的误差要正确分析原因，不能搪塞应付，教育学生一丝不苟的精神。当实验出问题时，教师不要急于解释，让学生仔细琢磨，自己找出原因。
　　3.学生要有集体主义思想
　　由于仪品设施的关系，多数学生实验都分组完成，教学中，教师要为学生创造团结协作互助的氛围，成绩好的学生要让其先作示范，中差生要细心学习，要求学生做到组装、调试、记录各负其责，人人投入，集体讨论分析；有的实验开展评比活动，看哪些组做得好，做得快，每人都有动手的机会，这样既有助于学生学好知识，又能培训学生团体协作的集体主义情操。
　　
　　二、心理素质的教育
　　
　　要保证实验教学的正常进行取得预定的教学效果，与学生的非智力因素有密切的关系，所以在教学中要加强学生心理素质教育。
　　1.教育学生克服依赖心理
　　人的思维都有一定的惰性，实验教学中，个别学生依赖实验报告册，依赖周围的同学，抄袭他人的数据和结论。针对这种情况，要教育学生懂得获取真正的知识，必须亲手做，亲眼看，动脑想，只有积极参与才能从成功体会某个实验所能说明的物理原理，才能从失败中吸取教训，使学生变被动学习为主动学习，各自独立完成，逐步克服依赖心理。
　　2.教育学生克服胆怯心理
　　实验教学中有部分学生想做好实验，但有畏缩、胆怯的心理，怕实验中出危险。为此，要用科学不畏艰险探索科学真理的动人事迹教育学生，启发他们勇于实践，大胆细心地做实验，对实验中可能出现的偶发事情、注意点，要向学生介绍清楚，使他们心中有数，实验时更踏实些。总之，要通过各种途径，淡化他们的胆怯心理，大胆做每个实验。

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