浅谈如何在体育教学中渗透德育教育
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作者: 徐静娟
[摘要]德育教育是学校教育中重要的建设阵地,德育教育在体育课堂中的重要性也越来越体现。但在实际体育教学中,往往有教师以体育锻炼和技能学习为主,而忽视心理健康和社会适应能力等德育教育。本文结合教学实践,利用体育自身的优势,简要提出了如何将德育工作贯穿于学校体育教学的各环节中。
[关键词]体育教学 德育教育 学生
据研究表明,当代青少年有这样的共性:追求进步、热情、开朗,个性独立,善于发现问题。但由于大多数是独生子女,有享乐的心态和以自我为中心,有较强的依赖思想,缺乏自信和责任心,缺乏从基层做起的观念,眼高手低,一旦碰到挫折,责任心就会下降。这是我们教育工作者值得关注和不容忽视的问题。德育教育是学校教育中重要的建设阵地,但家长和部分老师对学生的思想品德的培养寄托于德育课,不注意各科教育对学生品德的重要影响。大多数体育教师也往往以身体锻炼、技能学习为中心,对其他几个领域目标的实现不重视,而忽视了德育的培养。
体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感等在内的全面教育。在体育教学中进行德育教育具有明显优势,效果也是立竿见影的。因此,体育教师在体育教学中注重德育教育对学生思想品德的培养,人生观、世界观,良好人格品质的形成和社会适应能力都有非常重要的意义。如何发挥体育教学的这一优势,在教学中渗透德育教育呢?
一、根据课的特点内容,渗透德育教育
体育课是以学生集体活动为主体,教师的教育教学为主导的一门学科。它内容丰富,形式多样,把握好每堂课的内容,对渗透德育教育有极为重要的意义。因此,在制定教学计划和教学目标时,就要把德育内容纳入其中。
二、灵活应用组织教法,渗透德育教育
体育课堂中,选择合理、科学的组织教法,是教师教学能力的体现,又是对学生进行教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动、意志和行为结合起来,利用课堂的组织教学法中各个环节对学生进行教育。如队列对行练习,培养学生的组织纪律性。体育课以练习为主,教师指定学生两人一组、三人或多人一组。在练习过程中肯定会碰到很多问题,如同学间技术、技能的差异,同学间配合的默契问题,等等。作为教师,就要在帮学生解决问题的同时,注重对学生尊重练习伙伴,互帮互助,克服困难,团结协作的思想品德教育。在体育课中,设置挫折情境让学生遭受失败、经受挫折,提高学生的耐挫能力,改变学生脆弱的心理。组织各种比赛,通过激烈的对抗运动,培养学生良好的心理素质,尊重对手,勇于竞争的拼搏精神和团结协作的集体主义精神。让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧,以便锻炼和提高他们的心理素质,使他们具有胜不骄、败不馁、坚忍不拔,勇于开拓进取的良好心态。
三、严格的课堂常规要求,渗透德育教育
体育课结构分为开始部分,基本部分和结束部分。作为体育教师在每个环节中,都要严格执行课堂常规要求。体育课服装要求到位;整队要做到快、静、齐;体育场地、器材的保护;体育骨干要发挥骨干作用等。体育教师应将德育教育始终贯穿其中,加强学生严格的纪律观念,爱护公物的社会公德和责任心意识,发挥学生互相协作、独立思考的能力。
四、及时的行为评价,渗透德育教育
在体育教学中,很可能会遇到各种偶发事件,教师要善于抓住机会给予及时地批评或教育,达到德育的目的。在田径比赛中,孩子摔倒了能爬起来继续比赛;课堂练习中,有的孩子能主动帮助有困难的同学;胆小怕事的孩子在练习中能克服困难,勇敢地跳过障碍等。老师要及时对这些现象给予表扬,发扬这种吃苦耐劳,互相协作,勇于克服困难的良好品德。记得,我在自己班的一堂体育课上,给学生布置了以宿舍为单位创编以“拼搏”为主题的6人造型。学生很热情,并创编出了一个又一个的6人造型。我表扬、肯定了她们的成果,还及时将它上升到了集体主义的思想教育“如果没有她在下面垫着,你会这么神气吗……这是团结的力量,友爱铸就成功,友爱产生动力,和谐铸就辉煌。虽然我们每个人不是最优秀的,但是几个人在一起就可以组成一个最优秀的集体。彼此互相帮助,共享微笑与泪水,这样才是一个团结的集体!”
当然,体育课中还会有一些不良的现象发生,教师不能因为怕事而置之不理。器材的乱丢乱扔;同学间互相攻击,甚至打架;小组练习时争抢场地等现象时有发生。这时,体育教师要及时给予批评、惩罚,逐渐养成学生良好的责任心意识,学会宽容,善待他人,学会合理处理与他人的矛盾冲突。
五、结合体育故事和体育精神,渗透德育教育
体育课上多利用一些体育明星的奥运故事,发扬集体主义、爱国主义精神。用一些有代表扭转乾坤的体育赛事,来教育学生不到最后一刻不要放弃胜利的信念,学习他们不畏强手,顽强拼搏到最后也不松懈的精神。郎平的腿伤,郭晶晶的眼伤等数以千计的运动员,为了祖国的荣誉,克服伤病的困扰,冲破重重障碍,一次又一次地超越自我,为国争光。我们要充分利用这些典型事例,去激发学生的爱国热情和民族自豪感,增强学生的民族自尊心,进而树立共产主义的世界观和人生观。
将奥运精神融入到课堂教学中,让学生关注奥运、了解奥运、参与奥运、体验奥运、得意奥运,促进学生的身心发展,创造良好的人文氛围,培养具有国际素质的一代。
六、发挥老师的榜样作用,渗透德育教育
体育教师要以身示范,发挥榜样作用。不光要做好示范动作的表率,也做好思想品德的表率。注意自己的一言一行,因为每个细节都会给学生带来不同程度的影响。记得一次外出听课,讲课的是一位很有经验的老教师,整堂课非常精彩,但是他在调整垫子的位置时竟然是用脚踢得。我们一直强调学生要爱护器材,但我们自己呢?因为怕麻烦就用脚“踢”,这是我们体育教师值得思考和注意的问题。
在教学比赛中,体育教师既是教师,又是裁判,一言一行、一举一动会直接影响学生,裁判水平的高低,直接关系到竞赛参与者的情绪和技术水平的发挥。因此,作为裁判,一定要严肃公正。体育教师更要耐心、细心地对待每位学生,不论是差生还是好学生都要公平对待,有耐心地帮助鼓励。体育教师要以身示范,不论是寒冷的冬天还是炎热的夏天,不论是脏的铅球还是垫子,教师都要做出不怕脏、不怕苦、不怕累的表率。
总之,作为体育教师,要有良好的思想品德、过硬的职业道德。我们不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生,还要以自己的规范行为去引导学生,更要认真钻研教材,充分利用教材所蕴涵的特点,善于抓住教育契机,有针对性地对学生进行德育的渗透教育。
参考文献:
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