浅析如何在农村小学德育教育中渗透“五心”

作者:未知

  摘 要:“五心”理念可以说是德育教育领域中的指导方向,五心内容包括了忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己,培养学生成为一个情感健康的人。本文结合农村小学道德教育的现状总结了一些“五心”的渗透要点,希望可以给相关德育工作的开展提供一些参考。
  关键词:农村小学 德育教育 “五心”
  【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0168-01
  1.农村小学德育教育中的问题
  (1)教师重视程度不高
  和城市地区的教师相比起来,农村地区的教师在福利和待遇上都有一定的差距,如果想要提高自身的收入水平,需要结合教师的具体业绩来评定奖金,其中最为主要的一项指标就是学生的学业成绩、本班级的成绩排名,在这样的考评体系当中,学生的德育教育工作并没有得到体现。
  (2)教学方式单一,效果不理想
  农村地区小学教师数量不足,所以大多并没有设置专门的德育教育教师,而是由其他科目的教师兼任。但是各科教师都仅仅接受了自己所教授的科目的教育训练,对于德育课程的教学体系没有清晰的认识,教学思路也是以照本宣科为主。这样的枯燥教学方式并不能吸引学生、让学生产生参与感,可以说这样的德育教育课堂形同虚设,无法起到预期效果。
  (3)家庭不重视教育
  农村地区很多青壮年劳动力外流,来到城中打工,但是造成了留守儿童数量较大的现状,很多农村儿童都是交由隔代亲属抚养的。很多家长也没有重视德育教育的重要性,对学生的一些不当行为并不是十分关注。
  2.“五心”教育的内容和意义
  (1)五心教育的内容
  第一,忠心。忠诚于祖国可以说是个人思想道德修养的最高层次。忠心献给祖国,需要学生以爱国主义为核心,培养出民族精神,弘扬传统美德,引导公众树立起振兴中华的信念。在教育中还需要加强学生的民族自信心,从而推动学生勤于学习、创造,在未来,也可以转化成爱岗敬业、精于奉献的品格。
  第二,爱心。爱心是对他人关怀和爱护的一种感情。新时代下,无论是国家层面还是社会公民,都对于和谐社会的建设有了更高的诉求,但是和谐社会的需要是更为和睦的人际关系,所以更加需要人们怀有爱心,相互关心。
  第三,诚心。诚可以说是人的一项基本准则。现在我国实行了市场经济,在社会的大环境下,利益扩大化已经成为主流思想,诚信上的缺失也给人们带来相应的困扰。在学生中,不诚信行为包括考试作弊、欺骗教师和家长等等,虽然属于个别现象,但是影响相当恶劣。所以学校积极倡导把诚心带给他人,可以促使学生从小树立起诚信意识。
  第四,孝心。父母是学生最为亲近的人,我国自古以来对于孝文化十分推崇,在现代社会中,孝敬父母仍然是最为基础的道德。孝不仅仅是道德责任,更是法律责任。
  第五,信心。充满自信心的人会更有条理地规划自身的活动,面对挑战时也会更有信心和决心,这也是实现自我的重要条件。但是很多学生缺乏自信,对自身的能力没有足够的认识,这个问题在农村地区的小学生中更为严重。但是小学阶段的学生有很强的可塑性,采取合理的方法,就可以为学生树立自信心。
  (2)“五心”教育的意义
  第一,对社会主义精神文明建设的作用。思想道德建设在我国的社会主义精神文明建设当中处于核心地位,五心概念的提出,对于社会主义道德建设来说是一个有力的补充,对树立社会主义核心价值观来说至关重要。民族精神的中心是爱国主义,以此为基础开展精神教育,让学生可以更好地树立价值观念,可以有效克服享乐主义、拜金主义对个人的侵蚀,给我国特色社会主义现代化建设带来动力。
  第二,经济基础对学生学习的作用。一般认为教师只要懂得如何教授学生科学文化知识,提高学习成绩就可以了。岂不知,学生的生活家庭情况会直接影响到学生的学习效果。要想学生没有负担,全力以赴地把精力投入到学习中,教师还应从日常生活入手细致入微的关心学生。
  3.贯彻落实“五心”教育的途径
  (1)坚持学思结合、注重行动
  课堂教育不仅是学生学习知识,接受文化的重要方式,更是我们进行“五心”教育最重要的载体之一。我们在向学生进行思想道德类教育的时候,应立足于学习与思考的结合,在给学生讲述生活中的典型案例的时候,要引领学生勤于思考。一方面思考它们带给我们的启示,同时反省自己的行为是否符合社会主义道德规范的要求。真正做到“学而不思则罔;思而不学则怠”。
  (2)充分调动各方面的积极性,形成良好的互动育人环境
  学生的思想政治教育是一个系统的工程,在发挥主体教育作用的同时,学校必须主动适应社会的需要.同时主动要求社会和家庭参与。良好的家庭教育是学生成长的基石,而社会本身就是教育。学校、社会、家庭三者相结合,形成良性互动,就能够为学生的健康成长创造良好的氛围。“五心”教育是一个长期的工程,不可能一蹴而就,需要我们从小事做起,从身边做起。
  4.结语
  综上所述,在我国的小学教育中,德育教育是重要的基础,尤其是农村地区的德育教育更為重要,但是小学的德育教育仍然处于弱势地位,这就需要学校领导、教师可以提高对德育教育的重视程度。本文首先说明了农村地区小学德育教育工作中的问题,之后说明了一些“五心”的渗透策略,希望可以给德育教育相关工作的开展提供一些参考。
  参考文献
  [1]刘文华,张明喜.把“五心”教育纳入经常化、制度化、科学化的德育轨道[J].河南教育,1995(Z1):18-19.
  [2]常志霞.浅谈提高农村小学德育教育有效性的途径[J].学周刊,2015(27):89-89.
  [3]宫兆东.农村小学班主任德育教育工作之我见[J].中国科教创新导刊,2013(27):192-192.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14849059.htm

服务推荐