谈谈“兴趣”在英语教学中的作用
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作者: 张洪林
在英语教学中,常常会听到这样的反映:英语学习费时费力,且收效甚微。一方面教师抱怨学生不会学.不用功,另一方面学生反映英语学起来听不懂、没兴趣。 所谓“兴趣”.就是一种力求认识、探索事物的心理倾向。兴趣是学习的老师,正如文学家郭沫若所说:“兴趣出勤奋,勤奋出天才。”只有学生对所要学习的知识产生兴趣,才能乐学、善学。因此,在英语教学中激发和培养学生学习的兴趣是教学的重要环节,也是实施素质教育,体现学生主体性和主观能动性的关键所在。那么,怎样激发学生的英语学习兴趣,怎样进行兴趣教学呢?我的做法和心得如下:
一、教师本身高尚的人格魅力是学生学习兴趣培养的前提和源泉
在日常教学中,有的教师教学成绩格外优秀,究其原因,除了业务水平高之外,其中很重要的一点就是:教师通过热爱、关心、呵护学生所表现出高尚优秀的人格魅力是他所教学科的强大动力。大凡教学成绩优异的教师和学生相处的关系都是特别融洽的。聪明、优秀的教师总是最大限度地和学生进行沟通,消除师生间的障碍,缩短师生间的心理距离,从而建立起民主、平等、亲近的师生感情。这种亲近、信任的感情会给师生双方带来无穷乐趣,使教师愉快地教,学生愉快地学,从而达到师生合一,师有所指,生有所向的境界。这种感情上的一致和协调是教与学的共鸣,是使学生学习产生极大兴趣的源泉。因此,教师在教学之余,注重业务学习和加强个人修养并重,提高自身整体素质,加强自身的人格魅力是十分重要的。
二、成就感的获得是学生学习兴趣培养的强大动力
在日常教学中,必须让学生经常感受到成功的喜悦,不断获得成就感。只有做到这样,才能使学生对英语产生更加浓厚的学习兴趣,教与学才能取得更佳效果。我的做法和体会如下:
在最初学写二十六个英文字母时,学生感到乏味无趣,不认真写,写的字母不是太胖就是太瘦,而且东倒西歪,很不规范。针对这种情况,我举行了一次英语书法竞赛,竞选书法“小明星”,竞赛前两天,学生的行动简直令我感动,他们的闲暇时间几乎全部用来一笔一画地练习字母书写,真有一股不当明星不罢休的劲头。竞选结果可想而知,很多学生获得“小明星”的称号,字母书写不但规范,而且整洁美观,学生们书写能力大大提高了。通过此次竞赛,成为“小明星”的学生获得了成就感,更加努力地学习英语,落选的学生也暗暗努力,争取下次获选。
有了竞赛的成功经验,我又举办了语音音标游戏、词汇教学游戏(包括单词接力、单词归类、单词寻亲、单词变形等)、英语口语比赛、演讲比赛、朗读比赛,让学生编制英语手抄报,举办英语Party等。通过这些活动,使学生在学习娱乐中成就,在成就中学习,英语兴趣大大提高了。
三、灵活的教学技巧和方法。是课堂教学中激发学生学习兴趣的助动力
在课堂中,应改变一味讲解、满堂灌的填鸭式教学,尽量多地运用电化设备、简单化等直观教学手段.充分调动学生的学习兴趣,使学生主动灵活地学。
电教媒体所提供的图片生动形象,声音优美,文字清晰,它能把远的拉近,把虚的变实,把抽象的变具体,把要讲授的知识用图像展现在学生面前,因此能引起学生的好奇心,激发学生学习新知识的欲望,调动学习积极性。如:九年级(上)第一单元The Olympics,可先从网上下载有关Olympic Games的资料及一些著名运动员的比赛照片,然后用幻灯片或多媒体呈现有关图片进行单词学习,继而结合视听学习重点内容,学生的兴趣很容易就被激发了,个个都踊跃发言,学习困难也迎刃而解。
四、英语口语练习是提高英语学习兴趣的重要手段
不管是在课上,还是在课下,我都要求学生尽量多地用英语表达。比如,用英语回答问题、打招呼、讲故事、猜谜语等,这样既能锻炼听说能力,又能提高学习兴趣。刚开始时,有些同学不好意思说英语,总躲着我,我就主动找他们打招呼。经过一段时间的锻炼,也随着学生英语知识的增加,他们和我的对话由少增多,由简单到复杂,我们可以用英语谈学习、谈生活了。学生的英语口语水平大大提高了,学英语的兴趣更浓了。
五、英语自身的魅力和特点是吸引学生注意、激发学习兴趣的又一因素
当今世界,英语的应用已相当广泛,为了提高学生学习英语的兴趣,更多地了解英汉两种语言的差异,在课堂教学和课外活动中,适时适量地向学生介绍有关西方国家的传统习惯、风土人情、文化背景及西方人语言特有的幽默感,不但能使学生准确地理解和掌握英语这门语言,更能激发他们努力地去探求英语更多的“秘密”和特色,从而也提高了他们学英语的兴趣。
总之,在英语教学中,应坚持寓教于乐,注意利用兴趣提高学生学习的积极性,这样才能提高我们的教学质量。
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