谈谈主题班会在德育工作中的作用
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摘 要：随着教育体制的深化改革，主题班会的重要作用日益突显出来，它不仅是文化课程建设的重要组成部分，也是德育工作顺利开展的有效途径，对促进学生的全面发展发挥着巨大的作用。本文通过对小学主题班会在德育工作中的重要地位进行分析和研究，结合笔者的实际经验，阐述了主题班会在德育工作中的重要作用，旨在有效发挥主题班会的教育意义，为德育工作的顺利开展营造和谐的教育环境。
关键词：主题班会 德育工作 作用
引言
近年来，德育教育逐渐成为小学教育的重要内容，为了贯彻落实德育教育的重要内容，实现德育教育的伟大目标，许多小学都将主题班会作为实施德育教育的主要手段，从而提高学生的思想道德水平和素质水平。主题明确的班会活动对做好学生的德育工作具有举足轻重的作用，这就要求教师要充分发挥主题班会的作用，不断渗透德育教育的重要思想，从而帮助学生形成健全的人格和健康的心理，进而促使学生树立正确的人生观念。[1]
一、有助于明确德育教育的主题，为学生指明学习的目标和任务
德育教育的范围和内容具有广泛性和多样性的特点，这为教师在开展德育教育活动时增加了难度和困难，导致学生无法掌握明确的学习目标和任务，从而降低了德育教育的质量和效率。而主题班会恰好解决了这一问题，主题班会通过丰富的主题活动和明确的教育目标，为学生指明了学习的方向和任务，促使学生在教育活动中能够开展针对性的学习活动，避免学生产生无所适从的心理，从而提高主题班会和德育教育的有效性和关联性。例如，在德育教育中，培养学生的爱国主义情怀作为其中的重要内容，对学生自我价值的实现具有重要的影响。因此，教师可以利用主题班会为学生开展“我的祖国”、“龙的传人”、“我爱你，中国”等活动，让学生在具体的主体活动中形成正确的爱国精神和民族情感，从而落实德育教育的根本任务。
二、有利于实现多样性的德育教育，满足学生的个性化发展
小学生正处在成长的关键时期，他们具有鲜明的个性和强烈的性格特点，这就需要教师在开展德育教育时，要根据学生的具体情况进行针对性的教育活动，从而满足学生的个性化发展。而主题班会的多样性和多元化恰好能够满足小学生的发展需求，教师通过丰富多样的主题班会，对学生进行全面的思想教育和德育教育，提高了德育教育的针对性和实效性，为学生的健康发展提供了和谐的教育环境。[2]例如，教师可以利用主题班会加强学生的思想道德水平，可以是关于亲情的，比如“我爱我家”；可以是关于友情的，比如“我们都是好朋友”；可以是关于师生情的，比如“我最敬爱的老师”；也可以是关于集体和个人的，比如“环保事业，从我做起”，等等。这些主题班会都是德育教育的表现形式，也是德育教育的重要内容，教师可以根据学生的实际情况开展丰富的主题班会活动，从而满足学生的个性化发展和学习的需要，进而提高德育教育的有效性和针对性。
三、有助于突出学生的主体地位，提高学生的思想道德水平
学生作为主题班会的主体，是德育教育的重要组成部分，也是决定德育教育质量的关键因素。在具体的主题班会活动中，教师可以利用具体的教育活动渗透德育思想，有利于突出学生的主体地位，促使学生在活动中形成正确的思想意识，为德育工作的顺利开展奠定良好的基础。与此同时，在主题班会中，教师要为学生营造民主、和谐的教育氛围，促使学生在公平、公正的环境中接受德育教育的洗礼，这种轻松的教育环境有助于构建良好的师生关系，从而加强了教师与学生的沟通和交流，为教师深入开展德育教育奠定了群众基础。例如，在培养学生文明礼仪的过程中，教师可以为学生开展“我是文明小先锋”的主题班会，通过游戏、竞赛和演讲的形式，让学生成为班会活动的主人，促使学生在活动中踊跃发言、积极表现，从而提高学生的学习质量和效率。在此过程中，教师可以与学生一起进行讨论和分享，争取和学生成为朋友，拉近与学生的距离，进而帮助学生形成良好的礼仪习惯和行为准则，落实德育教育的重要内容。
四、有利于学生及时进行自我评价，促使学生养成良好的行为习惯
主题班会能够促使学生及时的进行自我评价和总结，促使学生在反思中养成良好的行为习惯，从而达到德育教育的自我认知的目的。学生既是主题班会的主体，又是德育教育的客体，这就需要教师要积极发挥引导作用，帮助学生进行自我认知和自我评价，通过主题班会活动激发学生自我探究的兴趣和欲望，让学生在具体的教育活动中重新认识自己，从而养成良好的行为习惯，这是主题班会的意义所在，也是德育教育的重要内容。[3]例如，在进行“我为环保做贡献”的主题班会中，教师要引导学生对自己的日常行为进行回忆和反思，让学生列举一些自己在生活中保护环境的行为和一些破坏环境的案例，促使学生在讨论中获取正确的行为意识，学生可以通过讨论和学习发现自身的不足和问题，从而予以完善和改进，进而帮助学生养成良好的行为习惯。
结语
综上所述，主题班会是实施德育教育的有效手段之一，深受教师和学生的青睐。主题班会的灵活性和多样性丰富了德育工作的开展形式和内容，促使学生在快乐的氛围中接受德育思想的熏陶和洗礼，从而达到寓教于乐的目的。此外，主题班会能够满足学生的个性化发展，是促进学生全面发展的有效途径之一。因此，教师要积极发挥引导作用，充分发挥主题班会的教育意义，促使主题班會真正为德育教育而服务，让学生在主题班会中收获更多正确的认知，帮助学生形成健康的生活准则和学习态度，最终实现德育工作的宏伟目标。
参考文献
[1]陈雪燕.以主题班会为载体深化德育[J].德育与成才，2015（6）.
[2]孙琍.如何利用主题班会开展班级德育工作[J].教育教学研究，2016（3）.
[3]何颖红，李鹏.充分发挥主题班会在德育工作中的作用[J].当代教育论丛，2016（01）.
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