小学信息技术教学与兴趣培养

来源:用户上传      作者: 刘 娟

　　小学信息技术课是非常重要的一门学科。要让学生更好地掌握信息技术知识，我觉得首先必须使小学生对它产生兴趣。兴趣对于小学生尤其重要，它是小学生学习的动力。爱因斯坦说过：“必趣是最好的老师。”没有兴趣，学生参与教学的活动将是勉强的。心理学也表明，兴趣使人产生一种积极心态，是一种复杂的个性品质，能推动人们去探求新的知识，发展新的能力。
　　
　　一、运用画面展示。增强感性认识
　　
　　心理学家特瑞赫拉通过大量的实验证实，人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉。对于小学生来说，丰富的视觉刺激往往会使他们印象深刻，能够很快认识并掌握所学的知识。
　　例如，在教学《认识键盘》一课的开始，我先展示一个小朋友正在用键盘输入一些字母的画面。画面上的小朋友运用键盘非常之灵活，这样可以让学生从感知上认识键盘、激发学生的好奇心、激发学生的动手欲望，从而让学生对键盘产生兴趣，为以后的学习打下基础。接着，我打开金山打字软件中的游戏画面，进八里面的“青蛙过河”游戏，演示通过键盘让青蛙过河的场景，随后，请一位学生上来试一试，学生的动手欲望就这样被激发出来了。我告诉学生：“只有把每一片叶子上的字母上以最快的速度正确打出来，青蛙才能顺利过河，怎样才能达到这种水平呢?要想达到这种水平，必须熟练掌握键盘的结构。”由此学生对学习键盘产生了兴趣，促使了他们自觉去认识键盘和学习键盘。二、运用动画演示，激发学习兴趣
　　兴趣是推动学生学习的直接动力。只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，发展能力的目的。运用动画演示使学生产生了浓厚的兴趣后，上课时才能注意力集中而持久，才能观察力敏锐，想象力丰富，创造性思维更加活跃，从而为学习知识创造一个好的前提。
　　例如，刚接触信息技术的小学生面对键盘是一头雾水，让他们直接去操练很可能会使其对键盘的学习失去信心。我在教学“键盘分区时”先出示一个完整的键盘，让学生从整体上认识一下键盘，并告诉同学们键盘分为四个区，用动画演示的方法把键盘拆散成四个区，讲到一个区，就把这个区突出显示，告诉同学们这个叫什么区。
　　光标控制区中一共有四个按键，分别是上、下、左、右。教学时，我先告诉学生：“一闪一闪的就是光标。怎样才能让它向下、向上、向左、向右自由走动呢?现在就让我们一起去探索吧!”接着，我打开一个文档，让学生观察光标向上、向下、向左、向右来回移动，给学生一个思维空间，一个悬念：老师是怎么让它动的?最后，解开谜底：是利用光标控制键，实现以上操作的。在教学中，学生非常愉快，都乐意参与教学活动，通过学生自己练习，把刚才视觉印象中的知识落实到实际操作中，很快就掌握了光标控制键的作用。
　　
　　三、运用变化技能。提高教学效率
　　
　　教学中，教师要不失时机地运用变化技能，激发学生的好奇心和学习兴趣，引发他们学习的动机和求知欲望，使整个课堂处于生机勃勃的气氛中。要让学生愿学、爱学、愉快地学，由“要我学”到“我要学”，从而提高课堂教学的效率。
　　例如，在教学小学教材《选修》部分“认识LOGO”中，我先让小学生扮演小海龟，根据我的命令进行移动，把他移动的轨迹在黑板上描画出来，然后让学生识别这是一个什幺样的图形。速时，同学们的兴趣都被激发出来了，开始讨论如何在计算机上把这个图形显示出来。利用这个机会，我向计算机输入了几条命令，窗口中立即出现了刚才的图形。同学们这时更兴奋，个个都想知道是怎么一回事。我告诉同学们通过几条LOGO命令就能在计算机上画出刚才的图形，同学们听后对LOGO语言产生了更浓厚的兴趣，个个都想上来试一试。我告诉同学们逮就是我们今天要学的计算机命令，LOGO语言就是利用命令来进行画图的……一节课下来，我发现同学们并没有感到疲劳，反而兴趣十足，迫切想学到更多的知识。
　　一定要处理好兴趣和知识之间的关系，只要让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，并把这浓厚的兴趣激发出来，才能提高课堂教学效率，才能让同学们在轻松愉快的环境中学习和掌握知识。

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