成长路上“三板斧”

来源:用户上传      作者: 李政淼

　　当今，信息技术教师普遍认为自己在学校中的地位不高、待遇与其他教师有别、角色混乱，致使自己工作没有激情、职业没有认同感，缺少明确的奋斗目标与方向，倦怠地生活在迷茫和痛苦中。作为一名普通的信息技术教师，对此我深有体会。但我们身边也不乏信息技术学科的优秀榜样，他们“在信息技术这块小天地，却干出了惊天动地的大事业”。生存态度决定专业命运，我们与其“怨天尤人”，不如追寻优秀教师的发展足迹，抡起能开拓自己成长之路的“三板斧”，逐渐实现自己的职业理想。
　　第一斧 用心读书
　　一个人的心灵发育史，其实就是他的阅读史。对于教师的成长来说，阅读应该是第一位的。教师的教育智慧从哪里来？一方面源自个人实践经验的长期积累，另一方面就是从教育的经典著作中来。阅读经典和与“思想者”对话，我们不仅可以汲取丰富的营养，获得教学的智慧，还可以感受他们的人生理想与人格力量。所以对于信息技术教师而言，读书就是最好的备课。我们要读技术方面的书籍，更要读教育学、心理学、课程与教学论、课程与教学哲学、课堂管理与德育等方面的书籍。通过对书籍的聆听、梳理、批判以及选择等，将其中有价值的东西内化到我们的知识结构中，从而造就一个适宜、管用的大脑，为教育教学奠定思想的根基。
　　第二斧 立足课堂
　　作为一线教师，在做好学校的技术工作之外，更重要的是关注自己的课堂教学实践。小课堂大作为，课堂教学应该是我们研究的主阵地。多上公开课、优质课、示范课，多留心课堂上有价值的教学故事，多写真情实感、有教育意义的研究文本。如果我们教得精彩，就能写得精彩。我们的研究路线可以先从教育叙事或教学案例开始，它是基础；然后是论文，它是对教育叙事研究文本的提升，因为每个教学故事就是一篇论文某个论点的有力论据；最后是课题，它是对论文的升华，是对自己研究主题或体系的一个综述或者融合。有了这样一个“专业写作”的过程，我们就能够有效地对教学行为进行反思，从教学碎片中提取有意义的思想，并加以理解、提高，形成相对成熟的经验和专业反应，使自己具备灵活解决教学实践问题的能力。
　　第三斧 做好细节
　　老子说过，“天下大事，必做于细”。不论什么事，实际上都是由一些细节组成的。成功者的共同特点，就是能认真做好生活中的一些细节。对于信息技术教师而言，除了要抓住课堂教学这块主阵地，还要做好两个很重要的细节。一是积极参与各级各类教育机构组织的教研活动，比如优质课评比、教学研讨、专业讲座（培训）等。“独学则无友，孤陋则寡闻”。和信息技术同行多竞争、多探讨、多交流，才会点燃你思想的火花。二是主动组织学生参与各级各类教育机构举办的信息技术竞赛活动，比如青少年科技创新大赛、青少年信息学奥林匹克竞赛、中小学电脑制作活动等。教师在辅导学生成长的过程中，也会不断提高自我的信息技术素养，做到“教学相长”。做好了第一个细节，会使你的教学理念与行为与时俱进；做好了第二个细节，你的职业工作将会锦上添花。
　　《爱的教育》中说：“任何职业中都潜藏着宝贝，拿锄头掘就能掘到金子。”让我们共同拿起锄头，举起“斧头”，开垦属于自己的那条路吧！生活中的很多失败，是因为人们没有认识到当他们放弃努力时，其实距离成功已经不远。
　　
　　（作者单位：浙江富阳市永兴中学）
　　

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