新以信为基 奇以真为本
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作者: 李雪萍
〔关键词〕 教育新闻；宣传报道；体会
〔中图分类号〕 G212
〔文献标识码〕 D
〔文章编号〕 1004―0463
（2008）06（B）―0006―02
近年来，随着全社会的日益重视，教育新闻也成为人们普遍关注的热点，成为许多媒体不可或缺的重要内容。特别是高考、中考前后，更使这种热度不断升温：媒体要用它来吸引读者的眼球，而家长和学生，则要通过媒体的宣传报道，及时了解相关的政策信息，掌握各种情况的变化，以便更好地应对。
一、要熟知教育新动向、新变化
要做到及时准确地报道教育战线发生的各类新闻，记者必须首先掌握最新的政策动态，研究新情况，了解新问题。如，我国自高考恢复以来，高考政策在不断地改革和完善，基本上每年都会在政策方面有一些新变化，有的变化宏观一些，有些变化微观一些，一般的读者了解起来可能会有困难。要让全社会及时准确地了解政策方面的差异和变化，记者通过媒体所做的宣传解读性工作就显得尤为重要，而且还要做到“新”和“快”。作为教育新闻记者，首先要对新出台的政策一字一句读懂弄通，并和以往政策做系统比较，从中找出不同的地方，从而在报道中体现出“新”。与此同时，还要做好应对读者对某些政策信息不太清楚而进行的咨询。如果自己不能对相应的政策有比较透彻的理解，就不能为这些读者答疑释惑；如果没有教育新闻宣传，读者也就没有了一条了解政策信息的开放性的渠道，因为相关的教育部门根本不可能为每个读者一一解答这些问题。所以，这既是新闻媒体的责任，必然也是每一个教育新闻记者的责任，必须全力以赴地把它做好。
二、要有“平中见奇”的能力
众所周知，教育新闻不像社会新闻、经济新闻、法制新闻那样题材广泛，新奇事多，比较显而易见，引人注目。作为一名教育新闻记者，要克服这种“先天”不足，必须培养“平中见奇”的能力。在一般情况下，学校生活规律性强，日复一日，平淡无奇是它的常态。那种一看就会发现的重大新闻素材少而又少，就是有也难以捕捉。我们平时所见所闻，大都是一些一般化的信息，如领导关心教师、教师带病工作、学生助人为乐等等。这类“平常事儿”校校有之，大同小异，的确难以写成什么新闻。但是也不能一概而论，有些看似平常的事情，只要用心留意，细细琢磨，就会从中看出它的不平常来，甚至可以发现它的奇异光彩，这就要看你是否具有了“平中见奇”的能力。
有些好素材能不能在不经意间被发现，主要是看我们是不是个有心人，有没有足够的“平中见奇”的能力。正如日本的一位学者所说：对那些数年以后可能成为大问题的潜在性题目，尽早接近，同受众共同思考，这种预见性姿态今后对记者来说是不可缺少的。对于教育新闻的宣传报道而言，我们也需要对那些潜在的、尚未表面化的问题及早予以注意。不要等待新闻的到来，而要考虑以什么为新闻，去不断地发现和深入地挖掘。
三、要追求教育新闻宣传的长远效应
对于教育新闻的报道，许多媒体往往集中关注升学、考试、毕业等期间的各种信息，这几个阶段的新闻，也往往能成为吸引眼球的热点。因为现实中，能不能有好的成绩，能不能上一所好的学校，毕业以后的就业等问题，关系千家万户的切身利益，在这样一些阶段加大对教育新闻的宣传报道力度，本无可厚非，但过度集中甚至有意炒作，就会带来很多负面的东西。同时，也使得教育新闻的宣传出现不同阶段严重冷热不均的现象，从而使教育新闻的整体宣传效果受到一定的影响。这其中有教育自身的特殊规律的影响，也有媒体和记者对教育新闻宣传的责任意识和整体把握能力的问题。作为一名称职的教育新闻记者，应该既关注特殊时期的热点话题，也关注教育的长远发展，关注教育改革发展的整体进程，关注教育战线广大教育工作者的辛勤努力和无私奉献，正确引导群众认识穷省办大教育的现实，认识在改革发展中面临的问题和困难，从而为教育事业的发展营造出一个良好的舆论环境。
四、要有对教育事业的热爱之心
作为一名教育新闻记者，如果没有对教育事业的热爱，就不可能全身心地去学习、了解和掌握有关教育的方针政策，认真研究教育事业改革发展的动态和规律，从而写出真实生动、有见地的新闻报道来；也不可能站在客观公正的立场上来分析、观察和报道教育系统发生的事件，只能是跟风逐热，人云亦云。所以，要当好一名教育新闻记者，必须经过不断地学习和实践，成为教育的内行，并在长期的工作中，努力使自己成为教育方面的专家。如果不是这样，就很难把握教育新闻报道的一些重大题材，也很难对一些重要问题做出正确的判断和深入的报道，只能流于一般化，甚至会出现常识性错误。
所以，对教育工作的热爱和全身心的投入，可以让我们从新闻工作者和教育工作者的不同角度，来把握教育新闻的宣传报道，提高教育新闻报道的水平，扩大教育新闻宣传的影响力，从而使自己成为一名高素质的教育新闻记者。
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