浅谈中职学生语文学习兴趣的激发
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作者: 李永超
一般而言，现在进入职校的学生大部分学习基础较差，学习动力不足。由于职业教育的特殊性，学生也将语文看作可有可无的“副课”，认为只要具备一技之长，将来就能有一份工作。他们对语文学习极不重视，个别的甚至讨厌语文学习。然而，多年职业教育的实践告诉我们，职中学生对语文学习的兴趣不仅直接关系着其语文学习的成效，也间接影响到他们对专业知识的掌握和学习品质的提高，更关系到他们学习能力的养成及今后的发展。所以，语文教学对职中生的学习和发展有着不可忽视的作用，不是可有可无的。那么如何切实提高职中生的语文能力和人文素质？我认为应从激发学生学习语文的兴趣入手。
一、要以爱引趣
古今中外，凡有成就者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。对于学生的学习而言，兴趣更是最好的老师，它能调动学生的学习积极性与主动性。
中职学生的明显特点就是学习兴趣不浓、文化基础差、自我约束能力不强，且具有强烈的反叛性。教师如果对他们过于严格，常常适得其反。所以，当课堂上出现个别学生违犯纪律的情况时，教师应放到课后去解决，和学生谈心，了解事情的原因，指出其错误，用恰当的方法引导其改正。“爱是最好的教育方式”，对学习好的学生，教师不能一味地偏袒，当他们有错误的时候要及时指出，引导其向更高的目标前进；对学习落后的学生，也不能态度冷淡，应该用爱心去感化他们，鼓励其加倍努力，争取更大的进步。用爱去感动学生，学生才会尊敬你、亲近你，由尊敬转化为在你的课堂上遵守纪律，认真听你讲课，积极主动地去学习。
二、创设良好氛围，调动积极因素
要让学生提高学习兴趣，当然光有关爱是远远不够的，还应从教学方法上多下功夫。首先应该在课堂教学中努力创设良好的教学氛围，调动学生的积极因素。为此，备课时就应根据学生实际水平的差异，设计一些程度有别、要求不同的问题，按由易而难、由浅入深的顺序排列，分别针对不同的学生提问。例如在教《项链》一课时，教师由易到难出示了这样一组讨论题：小说的主人公是谁？小说以什么为线索？你认为哪些语言很精彩？为什么？你认为路瓦栽夫人是个什么样的人？她身上除了虚荣之外，有没有值得肯定的地方？你对路瓦栽是怎样评价的？小说结尾交待项链是假的，有什么艺术效果？对于项链是假的，前面有无暗示？你能根据人物的性格特征将小说进行续写吗？在组织学生进行小组讨论的基础上，根据学生性格、基础和能力的不同，因人而异地进行提问。这样的问题设计，一为学生的“思”勾勒出相对正确的发展轨迹，为其自主学习、深入思考创造了条件；二
为学生的“言”创设较为宽松的环境，使其产生“言”的欲望，为思想的碰撞、观点的出新提供了机会，从而达到激发学习兴趣、活跃课堂气氛、培养学习能力、提高教学效率的目的。
三、寓理于教，提高综合素质
语文教学的目的不单单是提高学生的语文能力，还要通过语文教学来提高学生的人文素质，使他们在语文课堂上能够多了解一些知识，懂得一些道理。在教《我的母亲》一课时，首先，先让学生谈谈自己的母亲身上有哪些性格特征、母亲对自己的性格特征或生活习惯有哪些影响、自己和母亲之间发生过哪些令人难忘的事情，调动起学生对自己母亲的回忆，让一种浓浓的亲情慢慢地从他们心中升起。然后再讲课文，当看到老舍对其母亲深深地思念、感激、赞颂之情，尤其是“子欲孝而亲不待”的追悔之情时，抓住时机教育学生要好好学习，懂得感恩父母。当学期末复习这课时，我发现学生对这课的知识点掌握记忆得是最好的。
四、适当激励，培养学习信心
现在的职业教育在某种程度上可以说是一种“对学习失败者的教育”。职中的学生大多是成绩上的落后者、考试中的失败者。尽管有时候不少学生会对他们的成绩表现得满不在乎，但实际上，他们比任何时候都渴望获得肯定，渴望重拾自信。因此，用一些恰当的测验、考试让学生体验到经过努力而成功的乐趣，能很好地帮助他们走出失败的阴影，较快地融入新的学习环境，并较为有效地激发其学习兴趣。教学要因材施教，激励也一样，对不同的学生采用的激励方式和方法应视其性别、性格、年龄等的不同而具体化、细致化，千万不能千篇一律，否则容易引起学生的反感。这就要求教师在平时的教学工作中善于捕捉细节，善于把握学生个性的细微差别。中职学生不太爱学习，但人性是完整的，如果教师善于鉴别，实施“激励”，将事半功倍。比如，性格内向的学生不愿接受否定的评价，只喜欢教师做肯定的、鼓励性的评价。对于这类学生取得一点成功时，我们就要给予正面的评价，激励学习兴趣，使其能继续去努力地探究学习。
激发学生的学习兴趣是一项长期而艰苦的工作，养成学生的学习能力更需要付出极大的努力。但只要我们时刻注意以学生为本，从职教语文的特点出发，从培养现代职业人的需要出发，努力发掘有利因素，积极探索教学的有效途径和方法，那么，中职生学习语文的兴趣必会日益浓厚，语文知识和能力也会相应地提高，学习能力和综合素质自然也会水涨船高。如此，职中语文教学必会开出奇葩，为培养具有可持续发展能力的现代职业人做出独特的贡献。
(作者单位：渭城高级职业中学)
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