浅谈怎样搞好班主任工作
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作者: 程红梅
班主任是班集体的教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量；班主任是学生的引路人，其工作态度、方法、教育艺术水平、组织管理能力等直接关系着学生的健康成长。而班主任工作是学校中极为重要的环节。较其他教师，班主任工作更具复杂性、细致性和琐碎性的特点。那么，如何搞好班主任工作呢？本人着重从以下几方面入手：
一 用爱心来鼓舞学生
英国作家狄更斯曾说过：“爱，能使世界转动。”中学生身心正处在迅速发展的变化阶段，对爱的需求极为强烈，如果这方面的愿望得不到满足， 就会自暴自弃，从而影响学习甚至是一生。因此班主任在工作过程中必须对学生充满热爱，尊重学生，因势利导，因材施教，才能有效地教育学生。只有充分体现对学生的爱，做他们的知心朋友。同他们打成一片，才能使学生“亲其师，信其道”。班主任对学生的正确建议要采纳，对合理的要求要满足，真心实意地帮助学生。让学生感到教师的爱似春风拂面，散发出浓郁的芳香，这是工作顺利进行的奥秘，也是让学生敬仰、热爱教师的奥秘。
二 创建良好的班集体
良好的班集体是学生学习的前提，又是学生学习的强大动力。建设良好的班集体，应是班主任工作中最重要的任务之一。一是选好班委成员，把那些品学兼优、关心集体、能起模范带头作用，在同学中有一定威信，并有一定工作能力的学生充实到班委会中，形成班集体的核心。班主任要经常和班干部一起分析、研究班级的情况，指导他们开展工作，使他们得到锻炼和提高；二是开创班集体良好班风，这是营造一个充满活力，奋发向上的班集体所必需的。班主任要指导班干部，组织开展一些活动，让全体学生积极参与到制订班级公约、班风、班级奋斗目标等活动中来，让其形成班级风格。活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂和黏合剂，班主任指导得好，会起到事半功倍的作用。活动要注意做到时间固定、按时。如5分钟演讲、10钟辩论会、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等，把这些活动贯穿于学生的学习生活中，既可以丰富学生的知识面，又可以锻炼学生的能力。
三 严格要求，规范学生的行为
俗话说：“严师出高徒”，爱与严同为班主任工作的两个要素，没有慈爱的严是冷酷苛求，没有严格要求的爱是娇宠溺爱。实践证明，要用严格的要求规范学生行为。首先是严于律己，言传身教。10多年来，无论是刮风下雨，还是炎天暑热，我都坚持提前到校，让学生观察老师的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。其次是宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评；对于问题学生，教师要以表扬和鼓励为主，尽管是犯了错误，也要讲究语言的艺术，避免他们产生“破罐子破摔”的心理。
四 密切科任教师和家庭的关系，共同教育培养学生
在教育、教学过程中，对学生发生影响并使之成才并非班主任一人之事，而是要靠教师集体的共同努力。所以，我经常向任课教师了解本班学生的思想品德、学习态度、生活纪律等方面的情况，并帮学生及时总结其思想动态、学习状况及告诉他们自己的班主任工作计划等，听取他们对班级管理及工作方面的意见，邀请他们参加班级活动设计，争取他们的支持，齐心协力搞好班级管理工作。一个人的成长过程，会不同程度地受到学校、家庭、社会三方面的影响，而这三个方面的作用都是不可低估的，所以我还经常利用家长接孩子的机会，向家长了解学生在家的情况，并及时汇报学生在校的学习、生活状况及思想动态，共商对策，共同教育学生。家长对学生的影响是显而易见的，他们对孩子的希望非常殷切，班主任和家长保持联系，也是全面提高学生素质的有利手段。这样就能把学校教育和家庭教育很好地结合起来，形成完整的教育系统，使班主任的教育形成倍增效应。例如，我要求每个家长和孩子共同制订一个成长计划，同时还要求每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子的成长经历，谈谈对孩子的教育期望，以便我更好地了解孩子，使我的教育工作做得更具体、更到位。
班主任要潜移默化地影响学生，但自身必须有一定的号召力，与学生有共同的目的要求，要有融洽的情感，要真正理解和信任学生，既做学生的良师，又做学生的益友，建立平等的师生关系。向家长和学校领导反映学生的情况时，切忌“告状式”，要敢于为学生承担“教育、关心不够”的责任，做到师生心理相容，做学生的教育者、指导者、保护者；善于根据学生的不同水平、不同情况，在校内协助任课老师，在校外协助学生家长及学生的“朋友”共同努力，点燃学生内心的希望之火；要掌握机动性和分寸感，对积极分子和个别差生等有计划、有目的、有步骤地进行培养教育，珍惜已建立起来的信任感，加强情感联系。
五 做好后进生的转化
在教育教学工作中，班主任所面对的学生总是参差不齐的。班主任不仅要发展好优生，培养好中等生，还要帮助和转化后进生。面对后进生，切忌失去耐心，态度粗暴，这样的结果，只会使学生关闭心灵之窗，甚至敌视老师。那么，如何转化后进生呢？首先班主任要以情感人，理解尊重学生，以真诚、平等的态度对待学生，形成民主、和谐的教学氛围，架起沟通的桥梁。其次要全面深入了解学生，掌握翔实的第一手材料，为转化工作奠定坚实的基础。再次要扬长避短，注意表扬。只要细心观察，后进生也会有闪光点。班主任在学习、劳动中，应发扬他们的优点，让他们在成就感中增强自信心与自豪感。同时，应及时给予表扬，表扬要落在实处，要突出称赞他在某方面的能耐，但切忌空泛、笼统。最后，抓反复，反复抓，因材施教，促进学生自己转化自己。
六 加强班主任自身素质的培养
俗语说：“打铁全凭自身硬。”要做好班级的各项工作就必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，能在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干，在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难与他积极合作的。
总之，要搞好班主任工作，不但要搞好既教书又育人的本职工作，而且还要组织和协调好各种教育因素，强化班级的内部管理，提高自身素质，以培养学生的综合素质为目的，以推动素质教育的进一步发展。
〔责任编辑：庞远燕〕
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