浅谈体育教师的课堂语言

来源:用户上传      作者: 闫得才

　　体育课堂语言是一种由多种表达技巧综合运用而成的语言。它的表达技巧是体育教师鲜明地表达思想感情和教学必不可少的手段,在课堂上教师应合理、灵活地运用这种技巧。
　　1 体育教学语言的类别
　　1.1 介绍性语言
　　教师的教育教学,周而复始,往往每接一个新的班级,都要向学生进行自我介绍,定下课堂常规以及体育课的要求和注意事项。良好的开端,会给以后教学奠定成功的基础。因此,上课伊始,教师要精神饱满,寓于激情的运用鼓动性语言,引起学生的有效注意,使学生信服体育教师讲授和指导的正确性和真实性,乐意按老师的要求去努力,有利于调动学生的主动性和积极性,对课的顺利进行影响很大。教师的语言简明,准确生动,合乎逻辑,使学生感觉到教师既平易近人又和蔼可亲,纪律严明。
　　1.2 指令性语言
　　体育课大都在室外进行,由于视野广,空间大,要求教师的口令要刚健响亮,张弛适宜,力度得当,以便引起学生的注意,迅速调动队形和组织教学。因此,动令和预令要开合有度,比例适当,声音要洪亮,吐字要清晰,节奏要明快,语言要协调。如喊“齐步――走”时,预令要拖长,动令要短促有力,是声音在一定空间内有相当的力度。
　　在课堂上指挥学生开始或停止练习,要求学生如何做或不该怎么做时,语言必须果断、明确,不能模棱两可,优柔寡断。
　　1.3 讲解性语言
　　讲解的目的要明确和有意义,讲解的内容要根据教学任务和学生的接受能力来确定。课堂讲解要有针对性和计划性,根据课的各部分的授课任务有的放矢地选讲内容,使学生明确重点和难点,较好地了解动作要领,激发学生的思维活动,教学中通常以人们生活中熟悉的事物比喻动作要领。比喻的恰当、语言的生动形象、通俗形象,能取得较好的教学效果。讲解的语言要具有启发性、简明、准确。为此,教师必须认真钻研教材,熟悉各身体练习的要领。编成简明的口诀,便于学生理解与记忆。例如,在讲解篮球单手肩上投篮时,可以归纳为“转体、挥臂、抖腕、拨指”八个字;讲解前滚翻时,概括为“低头含胸把腿蹬,身体团紧不放松”。这样,动作顺序和动作要领便一清二楚,有助于学生掌握动作。
　　2 声势变化技巧
　　在这种有声语言中,应包括语势变化技巧、强调音变化技巧和降调技巧,即运用不同的声调表达不同的教学效果。如:“这节体育课你们班的表现(强调音)比其他班级好,我真为你们班高兴(降调)。”这种对学生表示由衷的赞叹、祝愿、期盼的语言中运用降仰语势,效果往往比运用上升语势好,让学生觉得真挚、恳切,没有做作之感,又寓意学生能继续发扬。又如:“这节体育课。你们又迟到了。”这句话语把强调音放在“又”字上,既表达教师的严重警告之意,又表达了教师严肃批评的意见。
　　3 语言速度变化技巧
　　准确生动的语言表达需要完美的语速和适当的用气方式相配合。教师的课堂讲话要做到不快不慢。用气均匀合理,语言流畅自如,且符合自己的表达特点和当时的课堂环境。
　　4 语调变化技巧
　　语言表达的过程实际是情感的交流过程。课堂教学过程,其实质就是教师教和学生学的过程。教师在课堂上的语言表达除了要配以丰富自然的情感变化外,还有语调变化的问题。如果教师讲话时词汇缺乏、干瘪做作、呆板单调,学生听到教师老是那么几套俗语,就会觉得教师很做作、很假,说话没有水平,从而降低学生上体育课的积极性。
　　5 态势语变化技巧
　　这一语言在体育课中显得非常重要。教师语言要做到自然和谐,入情入理,传神入化,优美高雅,动听而富有启发性,仅依靠丰富的词汇和发声技巧还不够,在体育教学中,教师要想生动、准确、明了、自然、恰当地表达情意还需讲究态势技巧。在体育教学中,态势可分为情感态势和教学态势。课堂情感态势是指面部表情、手势、体态姿势隐含的思想感情,是极其丰富微妙的。教学态势,也就是体育课堂中的示范教学,是体育课区别其他科目的标志之一。
　　6 幽默技巧
　　教师运用幽默技巧,利用课境(课堂环境)恰如其分的,能含而不露地启发学生深思联想,出神入化的点明主题,引起学生愉快的心理反应,激发学生对上体育课的兴趣,造成和谐的教育气氛。著名教育家斯维特洛夫十分推崇幽默,他认为“教育工作者最主要的也是第一位的助手是幽默。”通过自己的课堂经验,确实合理,恰如其分地应用幽默,可以把教学内容、任务和教育的意图直接导向学生,实现心理沟通,沟通师生感情。如在体育课的教学中,某学生不认真,且轻言已经会了。教师说:“其实,也没什么学得了,不过,既然你已经会了,那么,你来当老师,教我和同学学习。”教师本想讲一翻严肃的话,但这样一来学生往往当做耳边风,用这种愉快的反语说出来,造成一种“可以随意”的假象,但学生听后可以理解老师的真意。
　　(作者单位:河北省玉田县林南仓中学)

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