新时期小学体育教师如何优化课堂管理

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　　【摘要】教师在小学体育教学中的作用就是协调教学活动中出现的矛盾，对教学内容进行一定的控制，激发出学生学习的动力。体育课上师生的活动范围广，保持纪律特别关键。尤其是新时期下的教师应维持正常的教学常规，鼓励学生多运动，规避与解决违纪的操作，对课堂监管工作端正认识、摆正位置，总结学生行为、分析原因、狠抓课堂管理，帮助同学们努力学习，积极自主参与到锻炼运动里打造良好的环境，这样才能使体育教育上一个台阶。
　　【关键词】小学体育  课堂管理  教学方法
　　【中图分类号】G623.8  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0207-02
　　“十年树木，百年树人”的教育理念，明确我国教育培育学生全面发展的重担。小学体育课堂是教与学双边活动发生的载体，也是学校教育达成的表现形式。课堂管理是教师为保证课堂教学顺利开展的重要基础，实施有效课堂管理对小学体育教学活动的重要性不言而喻。所以体育教师必须组织好教学，管理好课堂，努力营造出高效的课堂氛围，从而真正实现以学生为中心的课堂教学。
　　一、转变观念，增强意识
　　随着新课程改革的不断实施，教师应转变教学观念，在教学中侧重对学生体育意识的培养与增强。当前的小学体育教学中普遍存在这样一个问题，有些尽管参加了体育课但是没有积极参与其中，而仅仅是懒散的出席，甚至找借口不愿意参加体育活动。而这样的一个问题就可以看出当前学生对体育这门课程的态度，在很大程度上是不主动、不重视、不积极，这是学生体质逐年下降的主要原因，是今后人生路上的绊脚石。所以，实现学生的全面发展首先就一定要培养学生重视体育的意識。要让学生深刻认识到，体育对他们的身心的健康发展、健全人格的建立有重要的、无可替代的作用。
　　二、抓好纪律，实现目标
　　无规矩不成方圆，针对活泼爱动的小学生，如果体育老师在课堂上花费大量时间整理班级队伍，维持课堂纪律，显然很难实现预定教学目标。赫尔巴特提出的管理儿童方法，虽有些严格但在课堂上针对部分顽皮学生行之有效，而且这也不是长久之计;毕竟同样的方法久而久之，将会对孩子失去威慑作用。
　　笔者结合自身教学工作的经验，通过对小学生的观察，发现小学生在体育课堂上最担心没有同学和他玩耍，被排斥群体之外;如我们班一名学生在体育课堂上会因无人玩耍而伤心的哭起来。而恰恰这一儿童天性特征，给予启发，在处罚违反课堂纪律的小学生时，暂可让其单独观看一段时间，不让参与游戏，不但惩罚违反纪律学生，同样也警示其他学生，效果甚好。
　　三、因材施教，分层教学
　　在小学体育教学中，学生是教学活动开展的主体。为了促进课堂教学的顺利开展，需要对学生个体之间存在的差异有全面的了解，从而深层挖掘学生在体育方面的才能。因此，教师在开展体育活动之前，教师必须对全班学生有一个具体的了解，然后在学生个人体质和体育能力的基础上做好充分的教学准备，为体育课堂活动的顺利开展奠定基础。
　　比如，教师需要对学生的性格特点、体育能力、兴趣爱好和身体素质有全方面的了解，然后根据学生的个人情况制定有针对性的教学任务和教学要求，采取因材施教的方式，对学生的个人情况有一个综合的分析，并让学生以小组为单位进行学习，将学生分组的过程中，要避免按照学生成绩分组，应该综合考虑学生的情况，以确保每个小组当中都有不同类型的学生，这样才能够让学习能力强的学生带动学习能力较弱的学生，尽可能的让所有学生都主动地参与到体育活动中，这样才是实施分层教学的最终目的。
　　四、有效奖惩，成功激励
　　在小学体育课堂管理中，有效的综合运用奖励和惩罚技巧，值得体育教师认真研究和思考。在课堂教学中，我们应多鼓励与表扬学生，教师的赞赏是维系良好师生关系的纽带。事实上，在教学实践活动中，教师往往会对学生的的错误行为做出反应，这样只能减少学生问题行为发生的概率，并不能增加积极行为的概率。加上教师很少对学生正确的动作有成功的反应，认识是符合正常教学的标准，我们应克服那种吝啬表扬的不好做法，多给予学生肯定与鼓励，强化学生的良好行为，抑制其他问题行为。在小学体育课堂管理中，奖励与惩罚用得好，可以有效地维持好的课堂纪律。如果学生的积极行为得到奖励之后，那么这种良好的行为就能够得到巩固与强化。而学生在课堂中的违纪行为得到相应的惩罚后，就会明白这种行为是不被允许且需要改正的。比如，小学阶段的学生，自我控制能力最弱，时常管不住自己，于是每堂课，我都设置几个奖励点：排队整齐，上课认真不讲话不做小动作，动作做得好，符合以上三条才可以得到一个小星星，为了得到一颗星星，所有的学生都尽力做好，一节课下来没得到小星星的学生会很后悔地跳脚，一段时间下去，大部分的学生都能很好地遵守纪律。
　　总而言之，新时期下的小学体育教学应该从学生身心健康发展出发，创新教学模式，采用多元化的教学方法管理学生，加强学生的体育意识，养成良好的体育习惯，促进学生健康快乐地学习与成长，使师生的教与学成为一种美的享受。
　　参考文献：
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