浅析初中英语教学中如何优化课堂提问

作者:未知

  【摘    要】初中英语教学中提问是一个非常重要环节,初中英语教师应该结合学生实际情况以及教学目标,合理进行课堂提问,从而达到优化教学效果、促进学生能力发展的目的。本文就针对初中英语教学中优化课堂提问进行几方面研究。
  【关键词】初中英语  优化课堂  提问
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.106
   有效提问是初中英语教育教学中重要的教学方法,是课堂教学中师生有效交流的主要方式。有效提问是英语课堂教学成功的关键,它有利于激发初中生学习兴趣,优化课堂教学,提高初中英语课堂教学的实效。
   一、初中英语课堂提问的重要性
   纵观英语学习的完整过程中,初中学习阶段是重要的基础积累过程,在此阶段,学生不仅要掌握基本英语内容,同时还要掌握英语学习方法、养成良好的学习习惯,不仅为提升成绩夯实基础,同时为掌握英语技能提供经验。对此教师,应当采用合适的提问方式引导学生学习英语,提升英语课堂的趣味性,充分发挥英语课堂提问的价值,帮助学生提升英语运用能力。利用针对性的提问帮助教师更好的掌握学生的知识储备情况、英语学习能力,为教师调整教学策略提供参考。除此之外,教师还可利用课堂提问,强化学生的课堂参与度,激发学生的学习热情,引导学生利用英语思维思考问题。通过提问练习帮助学生掌握英语使用能力,利用提问方式提升英语教学质量。
   二、初中英语教学课堂优化途径
   (一)提问要激发学习兴趣
   不论任何阶段,兴趣始终是促进学生主动学习的动力,因此教师可利用提问的方式,调动并激发学生的学习兴趣。对此教师应当正视课堂中学生的地位,使学生成为课堂的主导者、教师发挥引导的作用,以学生为核心科学设计提问方式,使得提问符合学生的发展需求,强化学生对知识的掌握。利用提问的方式增加课堂趣味性、将生活化的内容引进课堂,通过提问吸引学生的注意力,促进学生积极参与课堂讨论。
   (二)启发学生思维,变被动为主动
   在传统教学模式中,应突破传应试教学的局限性,对此教师可采用多样化的形式,改变传统教师讲授、学生听课的模式,突破板书、口述教学的枯燥性。教师可充分利用启发思维式的教学方式,帮助学生更好地吸收课堂知识,通过即时统计学生的信息反馈,调整教学策略,采用针对性措施提升的英语学习水平。在此过程中,教师可利用情境创设等方式,引导学生更好的参与课堂教学,激发学生的主人翁意识,始终保持学习英语的动力与兴趣,通过系统化讲述知识点,结合语法、句型提问,锻炼学生的动脑思考能力,引导学生主动学习。
   (三)提高问题的层次性与针对性
   进行初中英语教学时,教师应当采用针对性差异教学法,对班级学生进行科学分类,根据学生的学习能力、知识水平等,合理制定教学计划,因材施教由浅入深,对不同层次学生进设置针对性的教学方案,兼顾各个层次学生的需求,科学设计提。根据学生的逻辑思维设计层次性的提问,通过递进式的提问引导学生掌握英语思维能力,不断提升学生的学习自信心,加强学生的学习动力。
   (四)精心设计课堂提问内容
   进行初中英语教学时,教师可根据学生的基本情况、教学要求、学习目标等精心设计课堂提问,组织设计合理提问。对此教师可在不同环节引入提问,发挥提问的价值。如:在课前阶段利用提问进行教学铺垫,合理衔接旧知识与新知识;在课前开始阶段,可利用提问提升学生的参与度、吸引学生的注意力。如:在进行每单元内容学士,教师可利用提问进行抛砖引玉,承上启下进行课堂提问,合理设计相关问题,强化学生对“Reading”部分的深度理解,通过合理设计教学提问,强化学生对语法的理解,吸引学生的注意力,巩固学生的知识积累,为日后语法深度学习夯实基础。
   (五)选择多样化提问方式
   进行英语教学时,教师可利用提问突破课堂教学的封闭性,利用多元化的提问方式,拓展学生的思维。利用多样化的提问强化学生的英语实践能力,通过设计开放性、启发性的提问,培养学生自主学习的意识,强化学生的英语探究能力。在设计问题时,教师可不设计标准到案,重视设计个性化问题,启发学生的思路,利用开放性提问,加强学生的生活体验感、利用兴趣教学激发学生的学习动力,促进学生主动参与教学活动,引导学生主动思考,积极参与课堂教学。与此同时,教师要及时回答学生的提问,形成良好的师生关系,通过为学生答疑解惑,帮助学生掌握归纳总结能力,提升教学提问的有效性。
   在当前英语课堂教学过程中,课堂提问大多为封闭性问题,对学生思维能力发展造成严重阻碍。对于封闭性问题而言,其答案相对比较单一,主要对学生记忆及理解知识进行检验,在实际教学中其属于必要内容,然而在实际教学中不能只有封闭性问题。为能够对学生主动思维及自主学习能力进行培养,在课堂提问教学过程中应当合理设置开放性问题。对于开放性问题而言,其并无标准答案,其重视的问题答案的个性化及启发性。开放性问题能够与学生生活体现、实际经历以及兴趣见解进行密切联系,使学生能够提高兴趣参与教学活动,问题教师问题,引导学生积极主动进行思考。
   三、结束语
   总之,在初中英语教学过程中,为提高教学质量,教师应该重视加强提问教学能力。本文从两个方面对初中英语教学提问对策进行了分析,希望本文的研究能够为相关教育工作者提供一些建议和参考。
  参考文献
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