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初中英语教学中课堂提问技巧研究

作者:未知

  摘 要:初中生要学好英语,必须要牢固地掌握英基础知识,能够对语法等进行灵活运用。而教师在课堂上需要适当提出一些问题,引导学生去思考,让学生在思考问题和解决问题的过程中学习到英语知识,所以提问需要一定的技巧。本文对课堂提问技巧在初中英语教学中的作用进行分析,并就其应用策略进行探讨。
  关键词:提问技巧 初中英语教学 作用 技巧
  新课改要求初中英语教师在课堂上要加强与学生之间的互动,在互动过程中提升学生的思维能力。技巧性的提问是一种有效的互动方式,能帮助教师更好地了解学生的学习状况,掌握学生学习中的薄弱点,使教师能够及时调整教学策略,提高教学针对性。
  一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用
  (一)有利于启发学生的思维
  学生能够集中注意力的时间有限,教师在上课时适当地提出一些问题,可提升学生的课堂注意力,使学生的“学”与教师的“教”保持同步性。当教师提出问题时,学生要认真去思考问题,启发学生的思维去探索问题答案,从而使学生的思维能力得到有效锻炼。比如,在《Can you come to my party?》的教学中,一名学生与班上同学在微信上聊天,想邀请同学参加自己的party,向同学发出邀请:“Hello,everybody!Can you come to my party on Saturday?”这时,教师向学生们提出问题:“If you were his classmate,how would you refuse or accept his invitation?”如果不去,学生需要动动脑筋想出一个理由;如果想去,那么则要怎样才能表现出自己高兴的心情呢?
  (二)有利于学生巩固所学知识
  初中生学习英语,不是单纯的听教师分析、讲解英语知识点即可,还要能够及时巩固所学知识,为以后的英语学习打下牢固的基础。提问是帮助学生巩固所学知识的重要方式之一,如果学生对某知识点掌握得不太牢固,在教师问题的引导下,能促使学生主动去查缺补漏,提高其英语学习质量。以《Life is full of the unexpected》的教学为例,教师会为学生讲解above、over、on这几个单词,它们都表示“在……上面”,但每个单词能够应用的场景不同。above表示不接触、不垂直,其反义词是below;over表示不接触、垂直,反义词是under;on表示表面接触。讲解完这几个单词的区别后,教师可提出问题:“Can you make a sentence with these words?”以帮助学生巩固这几个单词的用法,使学生能够对这几个单词作出正确的区分。
  二、初中英语课堂教学中的提问技巧
  (一)明确提问内容
  在开展初中英语教学活动前,教师应对教材有充分的了解,并做好课前准备工作,对课堂上需要提出的问题进行精心设计,这样才能确保提问内容的明确性,从而提高课堂教学的针对性。比如,在《How often do you exercie?》的教学中,学生主要学习always、usually、often、sometimes、hardly、never等频率副词,每个频率副词表示的意思不同。教师可在多媒体上给出一段英语材料,让学生利用这些词语进行完形填空练习,使问题一目了然。学生可以在本子上写记录下自己的答案,在教师对材料进行分析的过程中,将关键信息记录下来,并对比自己的解题思路是否与教师相同。这样既能让学生对课堂上所学知识进行巩固复习,又能通过练习题提高学生对知识的应用能力。
  (二)注重語言的表达
  语言表达技巧能在很大程度上影响提问效果,所以教师在提问时,应注意语言的表达技巧。教师最好能够适应强调语气,将学生的注意力吸引到问题上來,这样学生才能够集中精力去思考问题。并且,教师提出的问题应具有关联性、层次性,能对学生形成启发,否则容易分散学生的注意力,难以实现教学目标。例如,在《Will people have robots?》的教学中,教师让学生想象自己在10年后会是什么样子,则可以提出以下问题:“What will you be in 10 years?What’s the difference between your life and your life 10 years from now?”通过两个连续性的问题,并强调in 10 years,会促使学生主动去想象自己10年后的生活,并将其表达出来,还能让学生学习到一般将来时。
  (三)合理选择提问时间
  在英语课堂上提问,教师还应把握好提问的时间。如果提问时间不对,会使教学效果大打折扣。以《What's the best movie theater?》的教学为例,教师可先展示不同人群是怎样度过自己节假日的,先渲染出过节假日的气氛,让学生的心情得到放松,并激起学生想要分享自己过节假日的欲望。然后,教师向学生提问:“How did you spend your holiday?”请几名学生来分享自己的度假经历,使整个课堂氛围变得轻松而愉快。如果教师在课堂一开始就把这个问题抛给学生,学生可能就不愿意主动分享自己过节假日的经历。所以,在初中英语课堂教学中,教师如果要提问,把握好提问的时间也十分重要。
  综上所述,课堂提问技巧的注意和选择,是非常重要的教学环节,其在初中英语教学中的应用,有利于启发学生的思维、帮助学生巩固所学知识。教师在开展教学活动时,如果需要提问,则需要明确提问内容,提问时要注重语言的表达。同时,合理选择提问时间,能将问题的作用充分发挥出来,促进学生的思维发展,使学生在课堂上更加高效地学习英语知识。
  参考文献
  [1]张勤.刍议初中英语教学课堂提问技巧[J].作文成功之路(上旬),2018(07):52.
  [2]邱化平.初中英语课堂提问的策略与实践研究[J].中外交流,2018(27):237-238.
  [3]陈华林.初中英语教学中的课堂提问有效性策略[J].考试周刊,2018(65):120.
  [4]潘小滨.初中英语教学中的课堂提问技巧探究[J].西部素质教育,2018(10):231.
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