“刚与柔”相关主题主题素材积累与相关文题链接

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　　【素材展示】
　　向弱者低头
　　李良旭
　　 公元1798年，拿破仑率领远征军开始对埃及大举进攻。远征军一路所向披靡，势如破竹。在渡过西奈半岛后，远征军包围了一座名叫沙姆沙赫的小城。小城居民纷纷拿起大刀、长矛，站在小城城墙上，他们同仇敌忾，要与来犯者进行一场殊死搏斗，与小城共存亡。
　　 拿破仑横刀策马率军来到城下，正要命令士兵进攻时，忽然发现站在他面前的是一群妇孺和老人，有的妇女怀里还抱着婴儿。原来，城里的青壮年大部分被征调到别处去了。面对他率领的20万大军，城里的妇孺和老人毫不胆怯，准备以死来迎接敌人。
　　 拿破仑知道，此时此刻，只要他将手中的战刀一挥，他率领的千军万马将以摧枯拉朽之势轻易夺取小城，为远征军扫清前进的障碍。
　　 这时，令人不可思议的一幕发生了。拿破仑缓缓放下战刀，命令部队后撤，绕过小城，另取道前进。
　　 手下的大将非常不解，这么好的攻城机会，怎么放弃了？要知道，如果另外取道前进，很可能会遇到强敌的阻击，给部队造成很大的伤亡。
　　 面对将士们不解的神色，拿破仑喃喃地说，守卫小城的都是一些弱者，向弱者低头，才是真正的士兵。
　　 说罢，拿破仑跳下战马，向守城的人们深深地鞠了一躬，说道：“你们胜利了，我向你们表示敬意。”
　　 看着大军撤退，守城的妇女和儿童高声欢呼着，那胜利的欢呼声传出很远很远……
　　 【素材运用】有一种高大和挺立，那就是向弱者低头。一代枭雄，也有柔软而充满人性关怀的一面。
　　 【适用话题】强与弱 刚与柔 人性的光辉 捍卫
　　 “弱者”的智慧
　　张永生
　　 在美丽的海滩上，有两种蓝甲蟹：一种非常凶猛，不知道躲避危险，挥舞着两只大钳子，跟谁都敢开战;另一种是温和的，不喜抵抗，遇有敌人，便翻过身子，四脚朝天，任你怎么踩它都不理不动，一味装死。
　　 经过千百年的演变，出现了一种有趣的现象：那种强悍凶猛的蓝甲蟹越来越少，成为了濒危动物;而那类性情温和、抵抗力较弱的蓝甲蟹，反而繁衍不息，遍布世界许多海滩。动物学家研究得知，强悍凶猛的蓝甲蟹，因为好斗，在自相残杀中，首先灭绝了一半，其次是自恃强悍而不知躲避，被天敌吃掉一半。而貌似软弱的那类蓝甲蟹，则因为善于保护自己，反而得以繁衍生息。
　　 （摘自《幸福・悦读》）
　　 【素材运用】凡事如果逞强好胜，往往会弄得头破血流;但如果适当示弱，则容易被别人接受。因此，做人做事，懂得适时、适当地示弱，懂得刚柔相互转化，定会成为最后的赢家。
　　 【适用话题】刚与柔 强与弱 温和与好斗 示弱的智慧
　　 【文题呈现】
　　 传说商容是个很有学问的人，老子曾拜其为师。在他生命垂危的时候，老子来到他的床前问候说：“老师，您还有什么要教诲弟子的吗？”
　　  商容张开嘴让老子看，然后说：“你看我的舌头还在吗？”
　　  老子大惑不解地说：“当然还在。”
　　  商容又问：“那么我的牙齿还在吗？”
　　  老子说：“已经掉光了。”
　　  商容目不转睛地注视着老子说：“你明白这是什么道理吗？”
　　  老子沉思了一会儿说：“我想这是过刚的易衰，而柔和的却能长存吧？”
　　  商容点头笑了笑，对这个杰出的学生说：“天下的许多道理几乎全在其中了。”
　　 请以“刚与柔”为话题写一篇文章，题目自拟，角度自选，除诗歌外，文体不限。不少于800字。
　　 【立意导引】
　　 从字面来看，“刚”与“柔”是比较抽象的概念，《现代汉语词典》对其解释如下：刚，坚硬（与柔相对），（性格或态度）强硬，（意志）坚毅。柔，软，使变软，温和（与刚相对）。可见“刚和柔”是一对相对的概念，它们之间有着紧密的关联。
　　 关系式作文，一般由并列的几个短语组成，包含着几个方面的内容。这就要求我们在写作时，首先在内容上要兼顾几个方面，不可只顾一点，不及其余。像本题中“刚”和“柔”两个方面的内容都要写出来。其次，此类命题短语间的关系是多样的，如“相信自己与听取别人意见”是对立关系，“人文素养与发展”是条件关系，“快乐幸福与我们的思维方式”是因果关系……短语间的关系不同，写作的重点自然也不同。像“刚与柔”是明显的对立并列关系，写作时应将二者并重，从二者的紧密联系或者褒贬角度去构思。第三，要联系社会生活，使内容具体化。
　　 【构思点拨】
　　 若从刚柔紧密联系的角度，我们可以联想到：在成就功业和为人处世方面，“刚”就是一种高尚的气节、坚定的信念、坚不可摧的意志、矢志不渝的毅力;“柔”反映的则是人良好的涵养，表现为委婉、忍让、处事灵活、任劳任怨、耐心细致等。
　　 若用褒贬式说明“刚能制柔”或着“柔能克刚”的道理，我们则可以联想到：若认为“刚”是高傲、固执，那“柔”就是谦逊、灵活;反之，若认为“刚”是直率、刚强，“柔”则是虚伪、懦弱。
　　（河南 李 峰）
　　【同题高考链接】
　　 2015年上海高考作文题目如下：
　　 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
　　 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
　　 【解读示例】
　　 上海市高级教师李新认为，坚硬与柔软属于二元对立的概念，考察的是学生理性思辨的能力。从材料上看，关键词比较显性化，一个是坚硬，一个是柔软。
　　 与上海2014年的“自由不自由”不同的是，坚硬、柔软是一个喻体。在审题时要做到思维拓展，把坚硬东西和柔软东西的本体找到，即坚硬的东西是什么，柔软的东西是什么。同时，坚硬和柔软应该在一个逻辑层面上，心中有坚硬的东西也有柔软的东西。
　　 坚硬的东西一般理解为：坚定的信念、勇往直前的精神、硬汉式的无所畏惧的精神……比如《老人与海》里桑地亚哥这个硬汉形象。他相信“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，但不能打败他”。当然还有一种像女汉子一样强势的精神，也可以理解为严厉。如前段时间播放的《虎妈猫爸》，“虎妈”代表的是强势的一派，对子女要求非常严格。相对而言，心中柔软的部分跟坚硬的东西必须在一个逻辑层面上，比如讲到严厉，对应的词语应该是爱、爱抚等;强悍的精神对应柔软的部分，如儿女情长等。
　　 由于“坚硬”和“柔软”是统一在一个人身上的，那么应该如何对待坚硬的东西和柔软的东西呢？这就需要我们进行理性的思辨，从而达到我们自身的和谐。
　　 李安导演的《少年派》里有一句经典台词：当你明白，人生和自我都不是用来战胜而是用来相处的！你就会明白有些东西虽然并不合理，但你必须相信，有些东西牢固到，你必须依靠。对此，李老师进一步解释：我们往往有自己的理想，我们怀着信念，去实现我们的目标，有一种强者无畏的精神。但是，仅注意一个方面的时候，自身是不和谐的。比如说，某一个人非常强悍，但总是强悍的话，他自身是不和谐的，还要想到柔软的东西。
　　 这里所谓的“和谐”包含两方面：一方面是对自我的关照，一方面是对他人的关照。我们去关照他人，他人在我们的印象中可能是强者，也可能是弱者。然而，强者也有儿女情长的一面，柔弱的一面，往往不被我们发现;至于我们看到的所谓的弱者，他们也有一种内在的强悍的力量去支撑他们的人生。
　　 综上所述，理性的思辨，一定要注意最后的结果，从而达到自身的和谐。
　　（摘自人民网，有删改）
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