生活化教学在小学数学教学中的运用

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　　【摘    要】小學数学相当于是学生们数学的启蒙，所以教师们应该注重小学数学的教学方式。教师们应在学生们刚开始学习数学时，灵活地开展小学数学的教学，让他们对数学感兴趣，有了兴趣，他们才能真正的喜欢数学，才能愿意认真的学习数学。数学来源于生活，也应用于生活，教师们应当注重生活化教学在小学数学教学中的应用，合理的应用生活化教学方式有助于提高小学生们对数学的兴趣。所以教师们应当注重对小学生的小学数学教育，合理地运用生活化的教学方式去教授数学。
　　【关键词】生活化教学  小学数学  教学运用
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.034
　　 俗话说：“学以致用”，人们所学的任何东西都应当应用到工作生活中，数学当然也不例外。从幼儿园开始，学生们就开始学习简单的数学数字，但是这个时候他们还没有真正地开始接触数学，只是对数学有一个初步的认识，到了小学数学教学就相当于是他们数学的启蒙，他们开始真正地接触数学，进行基本的简单运算的学习。因为这个时候学生们的年龄还很小，他们不懂的数学的重要性，所以教师们需要提起他们对数学的兴趣，而生活化教学就是一个很好的教学方式，只要教师们合理的应用，这个方式就会极大地提高教师们的数学教学效率。
　　 一、传统教学的弊端
　　 传统的小学数学教学方式就是教师在黑板上讲知识点，然后给学生们练习大量的题，通过题海战术取胜，当然也可能并没有取得胜利。对学生们而言，上课就只是听老师讲课，没有一点乐趣可言，那么他们当然就对数学学习不感兴趣，对数学的学习也就不那么认真。另外，如果教师作业布置的多，学生们会产生一种厌恶心理，导致他们对数学越来越厌恶，最后学不下去。还有就是，小学的时候学生们都还处于懵懂无知的状态，不知道数学的重要性，本来小学生的注意力就很难集中，如果课堂对他们没有吸引力，那么他们在课堂上注意力就会被其他新鲜的事物分散，就不能集中精力去听课、去学习、去完成作业。如果出现这种情况，即使教师的教学经验再丰富，讲的知识点再详细，讲的例题再经典，只要学生们没有听进去，他们没有学懂，这样的课堂就都没有意义。所以如果教师们想拥有一节有意义的数学课，就需要丰富他们的课堂内容，不再只是纯粹地讲知识点，需要在课堂中融入一些新鲜的内容，去吸引学生们的注意力。
　　 二、生活化教学的益处
　　 素质教育作为当代主要教育理念之一，提倡的是“学以致用”，强调在日常教学中体现“校社”之间的关系，而生活化教学在小学数学教学中的应用正是在素质教育理念的指导下，在新课改的影响下，逐渐发展起来的一种新型教学方式。教师们应该合理的运用这种方式去教导学生们学习数学。
　　 （一）激发学生们的学习兴趣
　　 在新课改背景下，传统的枯燥教学方式已经不适用于学生们了，由此，生活化教学方式得以产生。生活化教学是指教师们将课本中枯燥无味的知识点融入到生活中，用生活中的实例去教导学生们学习数学。举个简单的例子，比如教师们在教导学生们加减法的时候就可以问学生们：“如果妈妈有七个苹果，给你两个，还剩几个？”用这种学生们在日常生活中常见到的食物来询问学生们，他们就比较感兴趣。因为这种问题在生活中他们可能已经遇到过，但是当时他们并不了解这些数学相关知识，所以他们解决不了这些问题，可已经在他们心中留下了疑惑，当他们学习完这些数学知识后，就能解答这些问题，解决当时的疑惑。当他们再次遇到这些问题时，他们就会知道怎样解决，完成之后，他们就会有一种成就感和满足感，这种感觉就会让他们继而进一步学习数学，解决生活中更多的问题，并且在数学学习中获得更多的成就感和满足感。当然，如果他们在生活中解决了这些问题，并得到了一些人的鼓励或者是夸奖，想必会事半功倍，他们对数学的学习就会更加有兴趣，学生也就会更加努力。
　　 （二）增强数学的实用性
　　 传统的数学教育就是教导学生们知识点，但是并没有教学生们如何去运用，所以很多学生就空有一身丰富的理论知识，但却无处使用，甚至不会使用。而新课改的要求就是需要学生们学以致用，所以合理化的运用知识点现如今已是学生们学习知识的必要要求，而生活化教学方式就是一个很好教导学生们学以致用的方法。此外，数学更加注重的是实践与思维的能力培养，如果学习数学仅限于学习课本知识，会做课本上的题，那么我想这样的数学教学是没有意义的。生活化教学就是用生活中的一些实例去解决、去诠释数学知识，用数学知识去解决生活中的难题，在两相轮换中就很好地锻炼了学生们的思维转化能力，也培养了学生们解决实际问题的能力。
　　 （三）加强学生们的记忆
　　 如果学生们仅仅是靠记忆和背诵去学习数学，那么他们的数学成绩可能不会太好，甚至有的学生会因为数学的枯燥无味而厌恶数学，这些都十分不利于学生们对数学的学习。生活化教学方式就是将数学知识点运用到生活中，在生活中时常运用知识，学生用得越多越熟悉，对知识的记忆就会越牢固。在生活的不经意中就使用了数学知识，就熟悉了数学知识，也就记住了数学知识，这样的记忆方式才是最轻松的，想必也极其受学生们的喜欢。
　　 三、教师们的合理应用
　　 生活化教学方式对学生们而言，是一种既轻松又愉快的方式，教师们将数学课本中的知识点合理地结合实践和生活，然后教授给他们，这样学生们就比较容易理解，也能在生活的不经意中就学习知识，运用知识，并记住知识。这种方式无论是对学生还是对教师而言都是一种轻松的方式，所以教师们应该合理的运用并掌握这一门教学方法。首先，教师们可以创设生活化教学场景，让学生们演绎出具体的生活场景，毕竟文字再生动也不如亲身经历。当他们再次遇到的时候，就会想起这一画面，也有利于他们的记忆。其次，教师们需要选择合适的生活化教学原型，选择一些学生们喜闻乐见并且有意义的原型，提高他们对课堂的兴趣。
　　 生活化教学方式就是在新课改的背景下，以学以致用为目的，创造出来的一种教学方式，旨在将学生们所学习到的知识合理地运用到生活中，用生活中的实例，学生们喜闻乐见的一些事情来吸引学生们的注意力，然后将课本中的知识点融入到生活中，将枯燥无味的知识点变得更加有趣，利用生活中的场景去加深学生们的记忆力，让学生们更容易理解，更容易记住。总而言之，生活化教学方式就是以解决实际问题为目标，加强实践能力为主要的一种教学方式，让学生们不仅要学到理论知识，还要学会运用理论知识。
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