生活化教学在小学数学教学中的运用②

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　　【摘    要】一直以来，学习和生活都是密不可分的两个部分，两者之间是密切关联的。因此在教学中，我们教师需要牢牢地抓住这一点，利用学习与生活之间的联系这个特点，将我们的教学与生活相联系，采用生活化的教学方法，努力提高我们的教学效果，让学生学的更好。
　　【关键词】小学数学  生活化教学  教学运用
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.169
　　 对于小学这个阶段的学生来说，他们的年龄比较小，无论是智商还是情商发育方面，都还不太完全，甚至可以说处于比较低的层次。所以小学数学这门课程，对于小学生来说属于比较难的科目，而且小学数学比较枯燥乏味，很难吸引学生的兴趣，也就没有办法好好的开展教学。因此，在小学数学的教学中，我们得采用比较特殊的教学方法，来适应小学生的心理和身体发展特点，以此来提高小学数学的教学效率。
　　 一、在小学数学教学中运用生活化教学的益处
　　 （一）可以给学生营造好的学习气氛
　　 采用生活化的教学方式，最明显的一个益处，就是可以给我们的学生营造好的学习氛围。古语说：“近朱者赤，近墨者黑”，这一句话，很好地诠释了环境的重要性。这句话想表达的就是，环境可以对一个人的成长造成的影响，好的环境可以让一个人变得很好，而糟糕的环境，可以让一个人变得很糟。对于教学来说也是如此，一个好的学习氛围，可以很好地激发学生的学习欲望，提高学生的学习效率，因此，在教学中，我们要积极给学生营造一种良好的学习氛围。
　　 若是在小学数学中采用生活化的教學方式，可以增强教材与生活之间的联系，让学生的学习氛围变得愉悦，形成一种好的学习环境，也就能很好地提高学生对于小学数学的学习兴趣，提高小学数学的教学效率。
　　 （二）可以帮助学生激发学习兴趣
　　 采用生活化的教学方式，另一个益处就是，可以帮助激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，也就是说，兴趣其实是帮助学生学习最好的引导。有了兴趣，做什么事情都可以提起兴致，集中注意力去做、去完成。所以，在教学中，我们一定要激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地学习。若是采用生活化的教学方式，就可以让课堂变得和生活很接近，能够观察到学生的生活情况，让教师根据学生的具体情况，结合生活实际来开展教学。在学习的课堂中引入生活，让学生在教室里上课的体验，就像是待在家里一样，轻松自在，而且对身边的事物充满好奇，这样就可以很好地激发他们的兴趣。所以说，采用生活化教学，可以帮助激发学生的学习兴趣。
　　 二、在小学数学教学中运用生活化教学法的方法
　　 （一）在课堂上给学生创造生活场景
　　 在以往的传统教学中，老师都是非常注重给学生讲授理论知识，总是一味地进行系统的讲解。这样的方式，非常影响学生的认知能力，而且极易让学生感到乏味，极大地削弱了学习的趣味性。针对这种情况，我认为我们教师应该在开展小学数学教学的时候，在课堂上积极地给学生创造生活情景。将生活化教学有效地与小学数学课堂结合，以此提高教学效率。
　　 举个例子：我们教师在进行“长度单位”的教学时，就可以采用这样的生活化教学。我们教师在告诉学生1米=100厘米这个长度时，学生没有办法好好的理解，也就是说不能让学生产生深刻的印象，记不住。如果采用生活化的教学，就可以向学生提问，现在处于小学阶段的学生，他们的身高就1米多一点，我们就可以利用这一点，问问他们平常量身高时自己是多高？然后让他们和1米进行对比，就可以直观形象地让他们理解到1米这个长度。除此之外，我们还可以选择在操场上上课，将这个长度在地上划下来，让学生自己观察。这些方式，都可以给他们留下深刻的印象，帮助他们理解记忆。
　　 所以说，在小学数学的课堂上，积极地给学生创造生活情景，这样不仅可以有效地激发学生学习兴趣，还能够有效地提高学生的认知能力，从而提高我们的小学数学课堂教学效率。
　　 （二）引导学生参与到实践中来
　　 在小学数学课堂上，还涉及到很多的实践问题，但是在目前的教学中，教师教学时往往缺乏了实践这一点。这样的教学，会影响学生的动手操作能力，而且还会影响学生思考问题的思维。因此，在小学数学课堂中，我们要多引导学生参与到实践中来。
　　 举个例子：我们老师在进行“重量单位”的教学时，就可以将学生充分引导到实践中来。重量，学生其实在生活中常常遇到，对重量有一定的感观认识。我们就可以问他们，平常来上课时背的小书包重吗？或许还可以利用我们的课余时间，给学生准备笔、水杯、橡皮等，让他们在课堂上自己动手来测量。这些方式，可以很好的激发学生学习的热情，提高学生的课堂参与度。所以说，我们要在课堂上多引导学生参与到实践中来，将教学与生活实际紧密结合，努力提高学生的课堂参与度，激发他们的学习兴趣，提高我们的教学效率。
　　 （三）给学生设计生活化的数学题目
　　 在小学数学中，还会涉及到课后练习题这一环节，但是课后习题的设计，常常都存在不能吸引学生兴趣，学生不愿意做习题的现象。这样就会影响学生练习习题的效率，大大降低我们的教学效率，因此，我们应该给学生设计生活化的数学题目，提高他们的练题效率。
　　 举个例子：在小学数学的“加、减、乘、除”教学中，若是只使用单一的数字来进行教学，是没有办法充分激发学生兴趣的。但是其实加、减、乘、除，这些是生活中是非常常见的，所以如果采用生活化的教学，将生活中的事例带入到课堂中来，可以很好的贴近生活，运用生活中的常识，将学生引入课堂。我们都知道，小朋友们在家里是经常和妈妈一起出去买东西的，所以就看到过很多次付款、找钱的程序，对于简单的算法已经有一定的了解。我们在课后布置作业时，设计生活化的题目，让学生在课后也可以充分参与到学习中，提高学生的学习效率。所以说，我们教师给学生设计题目时，也要设计生活化的题目，让学生充分参与进来，以此提高我们的教学效率。
　　 总而言之，在小学数学中，采用生活化的教学，可以给学生营造良好的学习环境，帮助激发学生的学习兴趣，是一种非常有效的教学方法。而要采用生活化的教学，就必须要做好教学的准备，以上我提到的几点方法：在课堂上给学生创造生活场景;引导学生参与到实践中来;给学生设计生活化的数学题目。在我看来都是比较有效的方法，在这里希望能给广大教师提供参考。同时希望我们能把教学工作做得更好，提高我们的教学效率。
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