新课改背景下的语文课堂
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【摘 要】在新课改背景下，新课程、新理念、新教材、新方法是所有一线语文教师研究的对象。语文的课堂应该要有新的变化，从传统的课堂转变为生活的课堂、培养学生品质的课堂、培养学生思维能力的课堂、培养学生自信心和成就感的课堂。
【关键词】新课改;语文课堂;传统
“新课程、新理念、新教材、新方法”是新课程实施过程中广大教育工作者再熟悉不过的一句话。自新课程改革以来，这“四新”成为了所有教育工作者揣摩与研究的对象，突破这“四新”就意味着把握了当今课改的方向。作为一名一线的语文教师，我认为新课改背景下的语文课堂应该是这样的课堂。
一、生活的课堂
语文源于生活。语文的外延与生活的外延相等。正如刘国正先生所言：“生活是语文教学的源头。”语文是天然与生活联系在一起的，是反映生活又服务生活的。因此在学生学习语文时，老师要引导学生关注生活、热爱生活，从生活中学习语文。因为生活中处处都是语文学习的课堂，看报刊杂志、听广播、看电视、听别人谈话、读中外名著、游山川河流、打电话接待客人、写留言条申请书、浏览商业广告和阅读产品说明书，无处不可以学习语文。我还引导学用心感受生活，观察周围的世界，捕捉自己内心细腻、微秒的情绪和感情的波动，做社会生活的有心人。当学生尝到了从生活中学习的语文的乐趣时，就会明白生活对语文学习的重要性，明白语文学习的课堂有多大。
二、培养学生品质的课堂
语文课是一门思想性很强的工具学科。说其思想性强，是因为它包含有思想情感、道德情感等众多因素，这一性质决定了语文课的任务是既要培养学生听说读写的能力，又要培养学生高尚的道德情操和伟大的爱国主义精神，落实新课标中情感、态度、价值观的教学目标，在语文教学中可通过作者介绍、写作背景介绍、名言警句、创设情景、阅读教学等方式进行思想教育。如，教学《故宫博物院》一文时，我首先给学生介绍了白宫、克里姆林宫等世界著名的宫殿建筑，让学生领略异国风情，然后说：“故宫，是我国古代建筑的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代建筑群。1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入‘世界遗产名录’。”并让学生就“中国乃至世界现存最大、最完整的古代建筑群”说出一两个成语，如：“独一无二、举世无双”等。通过这样的导入，可以引发学生的阅读动机，调动学生内心的积蓄、隐埋的情感，从而认真地去阅读，体会，去感悟我国劳动人民的伟大，激发学生的爱国之情。
在阅读教学中也可以渗透思想教育。语文课本中有许多文质兼美的美文，对学生不仅起到一个示范作用，更是思想教育的好教材。因此，在分析文章的过程中，要时时处处重视德育，如：学习《背影》这一课时，最震撼人心的是父亲给儿子买橘子时的背影，这个背影曾经感染过几代人。在教学过程中，我先让学生查阅“蹒跚”一词的含义，再通过表演了解这一动词。然后让学生闭目遐思，勾勒画面，许多学生眼前都会出现这样一幅场景：一个身着青布棉袍、黑布马褂的肥胖的身影正蹒跚的翻越铁道，回来时疲倦的脸上带着欣慰的笑容。在学生体会那种父爱的同时，我又让学生谈一谈自己在顶风骑车时感受，两相对照，更见父亲买橘子的艰辛，从而使我们深深的体会到父爱的伟大和无私，让学生感受到亲情的伟大。语文课堂渗透思想教育，会让学生终生受益。
三、培养学生思维能力的课堂
任何一门学科的学习都离不开思维能力的培养，语文课堂尤其应该成为培养学生思维能力的课堂。我认为，在教学中教会学生思维是提高学生学习效果的关键所在。许多学生思维缺乏条理性和创造力，思路不开阔，思考不周密。如，学生在阅读时，不会分析、归纳、联想、抓要点，这就会产生阅读与思维能力的失调。因此在平时阅读课文时，老师要引导学生理清文章的思路，并教给学生针对不同文体分析段落层次的方法，让学生独立给文章划分层次，并说出理由来，久而久之，学生思维的条理性必然会提高。又如授课时，老师不能一讲到底，要给学生思考的自由，巧妙设疑，积极引导，让学生主动参与教学活动。如在学习《皇帝的新装》一文时，在学生初步阅读课文后，教师提问：“请同学们开动脑筋，看能不能用一个字概括这个故事的内容？”学生就会积极思考并踊跃发言。最后，大家一致认为用“骗”字概括这个故事的内容最准确。因为课文中的两个骗子是骗人的，那个皇帝和两个大臣、内臣、骑士、百姓都是既受骗，又骗己，又骗人。总之，文中的人物，除了那个小孩之外，都在围绕一个“骗”字活动着。这样，在老师的启发下，把学生的思维引向了整篇文章，从而有效地训练了学生思考问题的概括性、综合性、周密性。
四、培养学生自信心和成就感的课堂
自信是成功的源泉，教育的成功是让孩子的心灵处于舒展而自信的状态下学习。长期以来，许多学生的自卑心理已成为学生们成功路上的绊脚石。有调查表明，我国的学生与其他国家的学生相比，缺少的是学习的自信心和成就感。在课堂教学中，教师要不断鼓励学生自我表现，敢于表达自我见解和看法，为他们动手、动口、动脑提供机会。语文新教材每册书设计了六次语文综合性学习，这种课型突出了学生的自主性和合作精神。本学期我曾设计了一堂《多姿多彩的桥》的综合课，让学生自己主持，让十六人上台讲解有关桥梁的知识和传说，朗读有关桥的诗歌和美文，展示自己写的有关桥的习作，设计了新颖的桥梁模型，平时不敢上台的同学露出了灿烂的笑容，下课后评出了最佳橋梁设计师和桥梁小博士及最佳主持人，并颁发了成功卡，学生尝受到了成功的喜悦，找到了自信心。
我深信，一种关注生活、注重学生品质塑造、注重学生思维能力的培养、点燃学生自信心和成就感的语文课堂，一定是令学生满意的语文课堂。
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