浅析初中班级管理工作中的教育艺术
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摘 要：初中生已经到了进入叛逆期的年龄，在这个时期，初中生会表现出叛逆情绪，厌恶被管束，经常做一些不被允许的事，这很正常，初中阶段正是初中生加强对于社会的认知，对自我意识的塑造，学生人格的建立的重要时期，那么作为一个初中老师，特别是初中班主任，对班级的管理，对一个班的学生的未来有无法替代的影响。本文将从学生角度和老师角度，以适当的例子进行说明，多方面剖析初中班级管理教育的优缺，并给出相应建议，以提高班级和睦度，促进学生、老师自身发展。
关键词：初中;班级管理;教育
由于小学生，初中生心智尚未成熟，理性不足，往往容易意气用事，容易冲动，有的学生缺乏交流，不敢和人相处等，就需要一个合格的班主任来带领学生，完整的塑造学生的人格，所以班主任在学生的生命中具有“风帆”“船舵”的作用，那么班主任的教育方式就尤显重要，如此就要谈到“班级管理的教育艺术”了。
一、初中生的“班里那些事”
作为初中过来的我，现在仍对那段时光无法忘记，那时的我们是那么的天真无知，那么的悠闲自在，但是班级却不是一片祥和的地方。俗话说，有人的地方就有江湖，就算是初中，亦是如此。
（一）班级拉帮结派。拉帮结派说起来似乎很严重，但不重视就会发展到严重程度，造成严重后果。刚刚升初的学生们不怎么认识，每个人都有每个人的志趣，志趣相投便在一起，成为好朋友，如此，就会形成几个志趣不同的小团体，刚开始或许没事，但时间长了，就会起冲突（具体原因多种多样），这就是“校园暴力”的一个方面。
（二）学习优劣差距。班级中有人擅长学习，有人不擅长学习;有人对读书有兴趣，有人对游戏有兴趣;有人接受能力强，有人接受能力弱，这就形成了类似于贫富差距的学习成绩差距。从教师方面说，班级管理不到位，绩效没有办法完成。从学生方面说，这样的差距容易造成一些后进生对学习自暴自弃，但是也容易促进一些中等生努力奋进。
（三）教师家长的头痛病“早恋”。这是一个非常普遍却又家长和老师头疼的问题，那就是“早恋”。早恋的危害不仅影响学生的学习，更容易引起争端，由于初中生心智尚未健全，这个阶段的爱情观容易歪曲，对爱情理解不全面，一旦处理不好感情，就会对学生的心灵造新永久的伤害，甚至可以改变一个人，不过这个阶段的学生处于叛逆期，如何改善甚至杜绝“早恋”，就是一个亟待解决的难题。
二、班级管理者将如何做
班主任需要做到三点，努力创造一个有共同愿景，团结和睦，积极向上，不断进步的班级体。
（一）建立融洽的班级内气氛。所谓“班级内融洽气氛”指的是与学生建立良好的关系，引导学生之间建立良好的关系。首先，要与学生建立良好的关系。作为老师，或多或少都有一些“威严”的感觉，这种感觉让许多学生不敢和老师接近，甚至容易和老师对着干，班主任更是如此，所以，班主任威严之余要懂得诙谐，会幽默，就像打一棒子给个甜枣，班主任要学会在严厉和和蔼之间转换，尽量成为学生们的知心好友，不求能与学生打成一片，但求对学生真诚相待，让学生感受到老师可以信任，从而愿意同老师说心里话，这是有效沟通的基础。然后就是引导学生之间建立良好的关系，在学生信任老师，愿意对老师说心里话的基础上，老师就更容易处理学生之间的矛盾，在这里我要举一个例子，是我的初中时代难忘的事情：当时我们班有两个学生，因为走路撞了一下闹矛盾，各自约了三五个帮手，打了一架，虽然不怎么严重（我们学校没有那么恶劣），这个事情被班主任知道了（人人都知道班主任有小耳朵），我们班主任没有让两人叫家长，而是把两人喊到自己家吃了一顿饭，言说利害，动之以情晓之以理，第二天两个学生就冰释前嫌了，而且因此结识，成为好友。如果当时班主任让两个学生各叫家长，那么免不了回家反省，其一，容易落下学业，再者，容易加深两人乃至两家的恩怨，可以说是非常不利的，这就体现出一个能和同学们融洽相处的班主任的重要性，毕竟没有和学生融洽相处，那就没办法将那两个闹别扭的学生喊到班主任自己家，一起吃饭。
（二）建立融洽的班级外关系。“建立融洽的班级外系”，就是老师和家长的关系，为什么这么说呢，就是因为老师和家政关系好了有两点之便，第一，家长更了解自己孩子虚实，更信任老师，会配合老师教育孩子在家完成相应的作业，有利于孩子的学业。第二，家长老师相处好了，就会避免许多恶性事件，就比如一个例子：年轻女老师在班级家长群里忘记发作业而被家长冲到学校怒扇两个耳光，虽然最后这名家长认识到错误并且道歉，但这一件事肯定会影响到老师的身心，甚至老师和那名家长的学生的关系。还有更为严重的伤害老师、造成恶劣社会影响的事件屡见于媒体。所以，建立融洽的班级外关系，就十分重要了。
（三）老师对学生提要求，学生对老师提要求。班级从来都不是班主任一个人的，虽然班主任尽心尽力管理班级，但是同学们也有权利对朝夕往驻的班级发表自己的看法。班主任可以找学生代表，比如班长，同时也应该是同学们自身建立一个“学生议会”，老师对班长提意见，對“学生议会”提意见，要求学生，约束学生;同时，班长也要努力收集学生的意见，“学生议会”也要对班长传达意见，对班主任和老师们不好的作为和行为提出要求，这样一来，就可以教学相长，共同理解，共同进步。
班主任在班集体中具有重大影响力，对学生的影响也是十分的深远，优秀的班主任有自己的一套教学方式，本文是笔者的一些浅见，但是所谓“因材施教”，各位班主任要找出适合自己，适合学生的一套教育模式。
参考文献：
[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育版），2012，（1）：203.
[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，（44）：30-30，31.
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