如何在小学语文习作教学中实现德育渗透
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摘 要：习作教学是小学语文教学中不可或缺的一部分，也是对小学生进行德育的重要途径。在小学语文习作教学中，教师不仅要在审题方面对学生进行德育，还要在选材方面引导学生树立正确的道德观与价值观，从而提高小学生的语文写作水平，进而促进他们全面发展。
关键词：小学语文;习作教学;德育;方法探究
一、在审题中，确定德育导向
审题是写作的第一步。学生审题的正确与否直接关乎作文质量的高低。如果学生能够把作文题目审正确，那么，作文的主题就不会偏离写作要求。所谓德育导向，指在指导学生审题的过程中，教师必须有坚定的政治立场、鲜明的政治态度。另外，教师要引导学生仔细地分析写作要求，不仅使他们知道写什么，还要使他们明白为什么而写，或者说写作的目的是什么：赞赏某一行为、歌颂一种精神、抒发某种感情、赞美某个人或某个群体、讲述一个道理等等。这就体现了社会对学生的德育要求，具有一定的导向作用。比如，在开展“我最喜爱的校园之景（只能写一处）”的习作训练时，首先，我引导学生认真地思考这次作文的几点要求。待学生思考一会儿后，我问道：“这次作文都有哪些要求呢？”有的学生说：“注意写作的范围，这里要求写校园里的一处景色，而不是公园的，也不是植物园的，也不是家乡的。”有的学生说：“在写作的过程中，需要突出景物的特点。”有的学生说：“所写的这一处景点必须是自己喜欢的。”还有的学生说：“还要注意景物的数量，是一处，而不是多处。”总之，大家积极发言，把自己的想法大胆地表达了出来。我对学生说：“你們说得很好，不过还要注意的是，你们的主题一定要健康积极，不能有消极的、反面的观点。”此外，我对学生说：“在写作时，你们在指出自己所喜欢的景物后，还要注意写出喜欢它的原因。”于是，在我的引导下，学生一边思考，一边回忆校园的美丽景色。有的学生说：“我最喜欢校园里的大花坛。因为这个大花坛实在是美丽极了，它里面不仅有许多花花草草，还有一个孔子的雕像。春天来临，花坛里的鲜花盛开，有红的、有粉的、有橘红的，真是五彩缤纷，十分美丽。夏天来临，花坛里的花朵开得更加鲜艳了，有月季花、有太阳花、有玫瑰花、有君子兰等等，应有尽有，数不胜数。”还有的学生说：“我最喜欢校园里的柳树，夏天来临的时候，柳条细长细长的，但是，我们不能随意地折断，我们要保护树木，增强自身的环保意识。”还有的学生说：“我喜欢校园里的图书馆，因为图书馆里有各种各样的书，在那里，我不仅获取了知识，还收获了快乐。”从几个同学的发言中不难看出，他们的字字句句都流露出对校园的喜爱之情，这里没有严肃霸气的训导，没有枯燥乏味的说教，但是学生在作文教学中悟出了“道”。
二、在选材中，把握德育契机
在小学语文习作教学中，笔者发现了以下几种情况：有些学生的作文没有真情实感，完全是抄袭的;有些学生的作文没有实质性内容，好多套话;有些学生的作文是胡编乱造的。这样不仅不能真正地提高学生的作文水平，还会助长不正之风。从某种程度上来讲，之所以出现这种的情况，原因之一是教师在习作教学中缺乏对学生的德育。因此，在习作训练中，教师不仅要引导学生学会审题立意，还要引导学生学会选材，只有这样，他们才能写出有生命、有灵气的优秀作文。例如，有一次习作训练时，我要求学生写一件自己做过的错事。之所以出这个题目，是因为我觉得这是一个让学生学会自我批评、正确认识自己的机会。对于“是”和“非”，有的学生能分清，有的学生则分不清。如果是非不分，那样作文的质量就无从谈起。因此，首先，教师应引导学生树立正确的是非观。其次，教师应该引导学生仔细地思考这个作文题目。几分钟过后，教师对学生说：“谁来和全班同学说说自己的想法？”有的学生说：“记得上小学一年级的时候，我看到我的同桌有一块十分漂亮的橡皮，我就特别想要这块橡皮。可是，同桌一定不会给我，我也买不到。于是，我就趁同桌不在的时候，把这块橡皮偷走了。想起这件事情来，我感到愧疚万分，因为不能为了自己的欲望而做出一些可恶的事情，因此，这件事情给我留下了深刻的印象。”有的学生说：“那是在去年的夏天，我想到网吧玩电子游戏，可是自己又没有钱。于是只能向妈妈要了，可是，直接告诉妈妈自己要钱是为了玩游戏，这肯定是不可以的。我苦思冥想，终于想出了一个办法，我就撒谎说班里要交班费，可是妈妈打电话给班主任，结果发现我在撒谎。当时我感到十分羞愧，我的脸变得通红通红的。通过这件事情，我明白了不能说谎，要做一个诚实的孩子。”最后，教师让学生把这些真实的“错事”写进自己的作文里。在这次写作训练中，教师不仅要学生写出自己的亲身经历，还要他们表达出真情实感，这样可以帮助他们逐步学会识别是与非、善与恶、美与丑、真与假。
总之，在小学语文习作教学中，教师应从学生的真正需求出发，并结合他们的生活实际，引导他们在习作过程中品味生活之美，体悟人生之道，从而实现德育的渗透，这对于提升小学生的人文素养，促进他们全面发展具有重要意义。
参考文献：
[1]王世兰.小学语文教学德育的渗透[J].中小学教育，2016.
[2]田仁军.在小学作文教学中如何进行德育渗透[J].新课程学习（基础教育），2015.
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