巧用微课 让英语句型教学更有效

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　　摘 要：句型教学是小学英语教学的重要组成部分，在日常交流表达和书面表达中都占有重要地位，然而句型教学往往是最枯燥的，因此本文主要探讨小学英语中句型教学的创新设计，研究结合信息技术与多媒体进行的微课教学方式在小学英语句型教学中的应用，以此来提升小学生英语句型学习的兴趣和效率。
　　关键词：微课；小学英语；句型教学
　　一、 句型教学的重要性
　　小学英语教学是我们奠定英语基础的阶段，而与语法教学密切相关的句型教学也在近年来日益突显其重要性，受到教育研究者的广泛关注。在译林版的小学英语教材中新增了Grammar time这一部分，由此可见，语法教学在小学英语教学中占据着举足轻重的地位，而语法教学不会脱离句子，必须在句子中让学生感知语法、领悟语法，从而熟练掌握语法，因此，句型教学显得尤为重要。
　　二、 微课的概念与意义
　　（一） 微课的概念
　　微课在现在普遍是指为了使学习者取得最佳的学习效果，运用多媒体和信息技术为某一教学内容进行的短小精悍的课程设计，主要以视频的形式来展现，是以“微视频”为核心的可视化、信息化、趣味化、情景化、开放性的完整教学活动，具有简短、生动、开放、交互、完整等特性，支持多种学习方式，与信息技术紧密结合，是信息时代下的创新教学方式，本质是一种基于多媒体技术和信息技术的支持教师教学和学生学习的新型课程资源。
　　（二） 微课的意义
　　由于微课有精简短小的特点，所用时间较短，比较容易被学生接受，同时微课具有趣味性和交互性，有利于增加学生的学习兴趣，提高学习的自主性和积极性，促进学生在教学过程中与老师的交流与互动。通过生动的画面可以让学生注意力更集中，有利于学生记忆知识点。微课教学方式相较于传统教学更加生动，能够更准确地帮助老师进行表达和更生动地阐述教学内容，同时也有助于老师对教学内容和知识点进行梳理，抓住教学过程中重点和难点，有条不紊地开展教学。
　　三、 微课在小学英语句型教学中的应用
　　在教授译林版小学英语四年级上册Unit 5 《Our new home》时，笔者制作了微课。这个单元重难点是学生能够用句型Wheres/are...？来询问物品的位置，并能做出相应的回答，这是学生第二次接触单复数句型，很多学生在一课时的新授后不能及时掌握句型的单复数，错误频出，因此笔者制作该微课，便于学生在家复习时及时查看，给学生学习本单元重点句型带来了极大的便利，同时为了让学生更容易、更清晰地理解、掌握微课内容，笔者采用了师生对话的方式录制微课，这样的方式学生能够非常清楚自己所要解决的问题，从而能更有效地达成学习目标。
　　（一） 趣味动画，引出句型
　　笔者的微课设计一开始便播放动画视频，一来吸引学生的注意力，二来让学生带着问题观看，在动画视频的真实情景下理解句型Wheres/are...？及其答句Its/Theyre...的作用和意思。让学生观看准备好的动画视频，通过形象的画面感和清晰地语音让学生对所學句型有一个基础的认识，在视觉、听觉中体验、感知、思考学习的英语句型，形成较好的英语语言意识。
　　（二） 紧扣知识，深入讲解
　　用有趣丰富的微课动画对课堂氛围进行预热过后，让学生的注意力集中到课堂上，并趁热打铁，紧扣视频中总结归纳的知识点进行深入讲解，让学生辨析三个问句的异同点，在比较中理解、掌握句型的单复数区别。通过微课深入浅出地讲解句型知识，梳理知识点，将知识条理化、清晰化，便于学生深入掌握句型。
　　微课制作结合多媒体技术和信息技术来配合课堂教学，吸引学生注意力，有效利用学生注意力最高的黄金时期，抓住主要矛盾，突出重难点，在学生注意力最集中的时段进行最高效的课堂教学，用简洁明了、循序渐进的方式让学生深入理解和掌握课堂上教授的英语句型。
　　（三） 例题解析，检测掌握
　　在学习完句型的主要内容后，笔者设计了几道题目，通过做题及时巩固所讲的知识点。在选题过程中要注意所选题目是否足够精简典型，所选题目要紧扣微课中的知识点，最好是具有示范性、代表性和有效性的独立题目，能够有效解决学习过程中产生的常见疑点和难点，加深学生对于所学句型地进一步理解。
　　通过例题，能够直观地呈现学生在微课学习中的实际情况和教学效果，为教师的教学提供反馈，有助于老师进行课后教学反思，及时了解学生对于教学内容的理解程度以及明确学生认为有疑问、有困难的地方，以便老师是有针对性地对学生的疑问和难点进行解答，将句所学型应用于实际问题中，促进学生对句型的深入理解，进一步巩固知识。
　　（四） 实用口诀，简洁明了
　　在学习译林版五年级下册《Unit 5 Helping our parents》现在进行时的时候，笔者也制作了相关微课，微课的最后给学生介绍一些小口诀，以便学生更好地记住现在进行时中动词doing的用法，口诀要有实用性，短小精悍、简明扼要。这一部分接近课堂尾声，学生开始容易感到疲乏和枯燥，注意力大幅度下降，因此内容要简洁、便于理解，实用性较强的小口诀是非常合适的选择，实用口诀方便学生巩固和吸收知识，能够达到事半功倍的效果。同时，实用口诀也很适合学生在进行课后复习时使用，采用口诀记忆法能够让学生快速回忆课堂教学的过程和内容，口诀能够很好地归纳课堂教学内容，能够提高学习效率，高效便捷，有助于提高学生的概括总结能力，帮助学生进行知识点的消化。
　　四、 结束语
　　微课教学是时代的选择，转变着现代教学方式和教育观念，被广泛应用与各阶段、各科目的教学过程中。其中，由于小学生注意力和思维方式区别于初高中学生，微课教学对于小学生的课后学习更具有指导意义，生动简短的教学更受小学生的喜爱。小学英语教学也开始大量植入微课教学模式，而句型教学又是小学英语的重要组成部分，是后续学习的奠基石，丰富的教学资源促使学生主动学习知识，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。因此，微课教学对小学英语句型教学具有重要意义。
　　参考文献：
　　[1]戴璇.关于小学英语句型教学设计的研究[J].文理导航，2010（4）.
　　[2]陈娓仪.微课在小学英语教学中的有效策略研究[J].新课程（上），2014（10）.
　　[3]周娜.微课在小学英语教学中的应用研究[D].福建：福建师范大学，2015.
　　作者简介：
　　张林林，江苏省南京市，江苏省南京市南昌路小学。
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