巧妙运用副版教材，彰显《道德与法治》教学活力

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　　摘要：小学《道德与法治》的副版教材，是绘本形式，在主教材下展现趣味性的道德小故事，借此让学生充分激发学习兴趣，促进学生更好地理解学习内容的教材形式。小学低年级的道德与法治课程，主要的教学目标是为学生构建道德基础，培养自身良好行为习惯，发展学生积极向上的情感态度。在小学低年级的《道德与法治》课程教学中，我们要充分激发学生的学习兴趣，有效培养学生的道德意识，积极带领学生展开互动。而实现这些教学任务的一条良好途径就是在教学中巧妙运用《小学道德与法治》的副版教材。本文就站在为广大小学《道德与法治》教育工作者明确副版教材运用方法的基础上，试图为大家揭示出一条小学低年级道德与法治教学的高效路径，并希望以此进一步促进小学道德与法治教学研究事业的发展。
　　关键词：道德与法治;小学;副版教材
　　小学低年级学生正处于儿童阶段，在这个时期的儿童教育中，绘本的教育方法十分符合儿童的学习特点。小学低年级《道德与法治》的教材迎合了学生的接受能力特点与认知规律，利用漫画绘本组织为副版教材，使学生更加有效地学习《道德与法治》。我们在巧妙运用副版教材的教学过程中，基于对学生学习兴趣的培养，努力发展学生的道德意识与道德品质，让学生根据副版教材展开了充分的互动，有效提升了小学《道德与法治》的教学效率。以下将根据具体教学情况，分别进行介绍。
　　一、《道德与法治》课程副版教材的特点及定义
　　为了进一步提升学生的学习兴趣，易于学生理解与应用小学《道德与法治》相关知识，小学低年级《道德与法治》教材，首创在教材下部近1/4处，加入副版教材篇幅，副版教材篇幅的主要内容是与教材主体内容密切相关的漫画绘本小故事，使学生在进行《道德与法治》的学习过程中寓教于乐，通过浅显的故事案例加深理解《道德与法治》相关知识。小学低年级《道德与法治》副版教材内容最大的特点就是适宜小学低年级段学生的认知规律，通过趣味性的漫画绘本有效地激发学生的学习兴趣;其次，小学低年级《道德与法治》的副版教材紧密结合主体教材的教学内容，是对主体教材的一种有效地补充，能够更加有效地发展学生的道德意识;最后，小学低年级《道德与法治》的副版教材为学生与教师在教学过程中，提供了良好的教学案例，师生可以根据副本教材内容开展对道德知识的讨论、互动活动，从而更好地发展学生的道德修养、提升学生的思辨思维、培养学生的交流沟通能力，进而促进学生的全面发展。
　　二、巧妙运用副版教材激发学生的学习兴趣
　　小学低年级《道德与法治》的副版教材，最大的特点就是有效迎合小学低年级学生的学习兴趣与认知规律。在小学低年级《道德与法治》的教学过程中，我们应该巧妙运用副版教材激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的引领下更加积极主动地学习。具体来说，小学低年级《道德与法治》副版教材都以内容有趣而富有道德教育意义的漫画绘本组成，低年级小学生正处于儿童阶段，对这样的漫画绘本教学内容最感兴趣。我们要巧妙地利用学生的学习兴趣，有效激发学生主动学习的意识，让学生通过对副版教材的学习，提升对主体教材内容知识的理解，培养学生形成热爱道德学习的良好情感态度。
　　例如，我们在二年级下册道德与法治《咪咪学本领》副版教材的教学过程中，首先为学生进行兴趣的激发，我先为学生讲述了《黑猫警长》的故事，描述了在森林公安局的黑猫警长是一个破案专家，它本领强大且最善于捕鼠。学生们对《黑猫警长》的故事耳熟能详，纷纷激发起了学习兴趣。接着，我们根据副版漫画绘本《咪咪学本领》的第一幅图，进一步激发学生兴趣。我对学生说：“同学们，你们看第一幅图中戴警帽的黑猫是不是黑猫警长呢？它还抓住了一只老鼠呢！旁边的咪咪好羡慕它，立志长大了以后也要做捕鼠能手呢！”学生们都知道黑猫警长的本领高强，看到咪咪有了远大的理想由衷地为咪咪感到自豪，有效激发了学习兴趣。之后，我带领学生分析以下漫画绘本段落，咪咪的妈妈它要成为黑猫警长那样本领高强的捕鼠能手，需要先从小事做起，让咪咪先从捉皮球开始学。我借此告诉学生，做什么事都并非一蹴而就，要从小事做起，才能达到远大的目标。之后，咪咪在捉皮球的过程中遭遇了挫折，他的哥哥白猫及时鼓舞了咪咪的信心，从而让咪咪坚信“我也定也能行的！”从而使咪咪再同哥哥白猫的捉皮球训练过程中，掌握了捉皮球的方法，获得了成功。这个故事告诉我们凡事都要从小事做起，在我们努力的过程中难免会遇到挫折，但我们要坚信“我能行”，才能做好每一件事。
　　三、巧妙运用副版教材发展学生的道德意识
　　在小学低年级《道德与法治》的副版教材教学过程中，副版教材都有明确的道德教育意义的绘本漫画，在发展学生学习兴趣的基础上，我们应该有效利用副版教材的教学优势，为学生努力发展道德意识。通过副版教材与主题教材内容的结合教学，使学生能将理论结合实际，真切地感悟到道德的魅力。
　　例如，我们在小学二年级下册《试种一粒籽》一课的教学过程中，结合主体教学内容，为学生详细解读了副版教材《小猴子学种植》的深意。在带领学生分析《小猴子学种植》的过程中，首先应引导学生自主阅读这篇绘本漫画，之后让学生谈谈感想。有的学生说，种植粮食、水果要付出辛苦劳作;有的学生说我们不应该学习小猴子半途而未的做法等等。在学生们讨论过后，我肯定了学生的观点，利用山羊爷爷对小猴子的教育为学生们揭示了只有辛勤劳作才能获得收获的真理。之后，我们学习了课文主体部分，为学生介绍了要想“试种一粒籽”要做好怎样的准备，并为学生安排了各自的试种计划，让他们将通过副版教材得到的道德知识实际运用于生活实践当中。
　　四、巧妙运用副版教材促进学生展开互动
　　小学低年级《道德与法治》的副版教材不仅能够激发学生们的学习兴趣、发展学生的道德品质，它也是进行互动式教学的良好素材。例如，在副版教材《小狐狸找“开心果”》的互动式教学中，首先带领学生总结绘本漫画内容，让学生们认识到了小狐狸唱歌使妈妈开心、小狐狸跳绳使爸爸开心、小狐狸读书使爷爷开心、小狐狸陪奶奶说话使奶奶开心、小狐狸和小朋友做朋友使小朋友开心、小狐狸认真听课使老师开心。之后再让学生根据小狐狸的故事，总结自己在生活中都是谁的“开心果”？学生们有的说我取得了好成绩会使爸爸、妈妈开心;有的说我去看姥姥、姥爷会使姥姥、姥爷觉得开心;有的说我在学校好好表现会使老师开心;有的说我真诚地帮助同学使同学开心。通过我们的互动讨论，使学生利用副版教材的思路引申到自身的实际生活之上，从而更好地促进学生理解其中的内涵。
　　总而言之，在小学低年级的《道德与法治》教学过程中，我们要充分结合学生在儿童阶段的认知特点，巧妙运用副版教材以发展学生的道德意识以及良好的行为习惯、积极向上的情感態度。在小学《道德与法治》的副版教材运用过程中，我们基于激发学生学习兴趣，有效发展了学生的道德意识，并基于副版教材的内容引导学生充分展开互动，使学生在互动过程中深化了对道德知识的理解，发展了人际交往能力与思维意识，从而更好地促进了学生的道德发展。
　　参考文献：
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　　何锦洪.让核心素养成为小学道德与法治课堂的主旋律[J].《文理导航》，2018，（12）：81-82
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