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实施战略管理,提升教育竞争力

作者:未知

  [摘   要]战略管理是学校在管理过程中表现出的一种发展方向与发展目标上的策划。实施战略管理能够科学地调配资源,调动教师的教学积极性,有效提升学校教育的竞争力。教师要从基于发展目标,全员参与;抓好操作过程,统筹安排;立足重点项目,集中攻坚;拓展电教资源,与时俱进四个方面提升教育的综合竞争力。
  [关键词]战略管理;教育管理;竞争力
  [中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058(2019)09-0074-02
  教师实施战略管理需要总结以往的教学经验,全面掌握校园内部的现状,做出带有战略性和长远性的发展目标。同时,教师要把握方向,注重细节,巧妙调动工作积极性,发展特色化和个性化管理。
  一、基于发展目标,全员参与
  实施战略管理,首要考虑的是发展的整体目标和方向。这个目标与方向是结合学校当前的发展状况,植根于科学的管理理念,从全局的高度出发,对学校工作的一种计划。在发展目标的制定过程中,应该“合众谋”,汲取各个层面的需求与意见,综合学校当前的环境、发展、资源条件等内容,制定科学的发展规划。要调动全员的积极性,让更多的教职工参与进来,准确把握。
  例如,在制定学校五年发展规划时,不能仅凭借教育局下发的文件目标进行,同时也要避免“一言堂”的现象出现。可以结合近几年学校的情况与发展,从学校管理中的“短板”出发,对发展规划进行总体方向的把握。在制定具体的规划内容时,针对某一个方面,要深入一线教师中、深入学生中、深入家长中,通过座谈和访谈的方式,将问题收集上来,将需求整理出来。再与主管的教研主任和相关负责人进行商讨,对学校未来的改革及转型方向进行讨论,对硬件设施和软件设施的规划进行安排。尤其对一些重点的项目内容,要进行阶段性的目标规划,一并写入学校的规划管理中。在实施的环节上同样需要注意,要注重对整体的把握,又要注重对每个环节的具体规划,包括达到的目标、整体的规划等等。通过这样的制定过程,学校的发展规划既能符合教师的教学特点,又能调动教师的积极性,让学校管理变为人人管理。
  学校是一个整体,学校管理不是某个人的管理,也不是某个团队的管理,而是整个学校体系内的全员参与。从学校管理最基本的角度出发,要在发展目标制定的过程中,积极发动,规范管理操作,全面抓好决策实施。
  二、抓好操作过程,统筹安排
  教师实施战略管理要注重操作过程,坚持整体着手,大处着眼,分阶段分步骤进行,避免急于求成的现象出现,因为一蹴而就往往会造成相反的效果。尤其在重点项目上,要找准突破口,集中力量进行攻破。操作过程是一种理论与实践的有效融合,过程中会遇到这样那样的问题,这是无法避免的。要正确处理突发情况,统筹安排每个环节,有条理又循序渐进地开展。
  例如,针对学校内部硬件环境设施的配套设置,从现有的规模出发,对学校整体要有战略性的规划。而在学校具体的教学操作过程上,教师要分步骤进行设计。从师生最急需的教学设施开始,包括教学过程中需要用到的教学用具、现代化的教学设备、多媒体教室等,依据教学实际,进行设施的配备。其次是教学环境的营造,从学校硬件环境入手,对校园内部的教室墙、走廊墙、操场四周等,进行适当的装饰点缀,让校园更有书香气。学生在校园环境的熏陶下,也会有一定的触动,促进学习。而教师在校园环境中,有较为合理的校本教研和培训互动等,也会更加科学地引导学生,有的放矢,有足够的场所组织学生活动。学校要设计足够的空间进行教学实践的硬件配备,让学生可以自主活动,也可以进行集体活动,丰富师生的业余文化生活,让全校师生有一个健康向上、丰富和谐的文化环境。这也是科学地进行规划的关键。
  在抓好操作的过程中,学校要注重细节,形成科学的管理机制,全面实施战略管理,提升管理标准,制定科学的管理评价体系。不断提升以管理质量为核心的学校管理模式,将决策、管理和监督三者有机地结合与统一,提升教育竞争力。
  三、立足重点项目,集中攻坚
  学校发展是一个整体,其中每个部分都有管理的侧重点。对于科学合理的学校管理来说,立足于重点项目的管理是关键之处。重点项目重点抓,集中力量攻坚克难,这是学校实施战略管理的关键层面。对重点项目的攻破需要系统地设计,科学地进行发展规划。以人为本的管理理念,遵循管理规律和管理的发展特色,针对学校中的领导工作、管理工作、教师队伍的发展等多个重点项目进行集中分析,抓住其中的关键,分析内在管理关联,将教育竞争力进行全面提升。
  例如,教研人员队伍的素质建设一直是学校管理中的重点项目。提升教师队伍的整体水平,引进现代化教育人才是一个学校教育发展的源头活水。在学校管理中,戰略性的发展离不开对教师队伍的研究。针对本校教师队伍的发展,应该从大处着眼,从细节出发,分析当前教职工队伍的现状。在分析的过程中,可以进行层次的展开,从一线教师、教研人员到管理层面,再到其他教育工作者等几个层面。依据工作的特点分工,逐层进行科学攻坚,大力发展一线教师的教学领域,从教师的思想入手,鼓励教师进行教学研究。学校要为教研人员搭建多种交流和沟通的平台,让其能够有足够的兴趣和动力进行教学的研究与发展。同时设定一些奖惩机制,集中将教研人员队伍的素质建设提升起来。
  学校重点项目的科学管理是集中攻坚的关键环节,也是必要环节。学校在进行集中攻坚的过程中,应该以建立科学的发展体系为核心,形成包括教学体系在内的各类教学的主要管理系统,不断地提升教学质量和教学管理水平。
  四、拓展电教资源,与时俱进
  应用多媒体资源,从教学实际出发,在实施战略的同时应该拓展电教资源,与时俱进,让教学和管理都更加先进化。拓展电教资源能够更好地促进教育管理的创新,全面实施战略管理,提升教育管理的整体竞争力。在拓展电教资源的过程中,可以依据管理的方式,进行网络化的教育与办公,开设一些网络教学管理机制,将学校整体推向一个新的阶段。鼓励教师进行现代电教的集中学习,更好地应用到教学之中,激励管理者进行现代化管理知识的学习,更好地应用到实际工作中。
  例如,拓展网络教育资源,在学校内部实行网络化办公。将传统的教师课程安排放到网络中,将各班的纪律、成绩、课时以及师资配备网络化,让学生家长一目了然。学校不仅要加强网络化的管理,还要开设一些网络沟通方式,鼓励教师组成研讨团队,共同发布研讨信息,依托电教资源,将教学中的优秀做法进行分享,鼓励教师进行成果的展示,帮助教研职工进行能力的提升。在学校内部制定电教资源管理办法,由全校教研职工共同参与,鼓励一线教师应用多媒体进行教学,实时录制经典微课,使学生在家里也同样能够接受教育。建立学校的云教育资源库,由专门人员维护,鼓励师生业余时间查找资料。通过对电教资源的拓展,赋予校园内部一个现代化的教育环境,鼓励教师合理使用,促进教研职工和学校管理者与时俱进。
  电教资源是学校管理资源中的重要一项,也是不可缺少的一项。除此之外,还有很多校园内部的资源需要科学地进行管理。针对电教资源的拓展,要注意结合当今科技的发展,将电子教学充分与实际管理相结合,让教育管理的整体竞争力更强。
  学校战略管理还包含很多方面,如校本管理、法制管理、人文管理等等,无论哪个方面的管理,都需要遵循以人为本的管理理念,对管理人员进行严格把关。同时要设定科学的监督管理机制,调动全体教研职工的积极性,实现全民参与,让教育管理“不跑偏”“不落空”,真正实现战略式的管理,提升教育竞争力。
  (责任编辑 斯 陌)
论文来源:《中学教学参考·文综版》 2019年3期
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