网络环境下高校图书馆用户信息素质教育
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摘要：分析了高校图书馆用户信息素质教育的重要性，对网络环境下的高校图书馆用户信息素质教育的内容进行了阐述，提出了网络环境下高校图书馆用户信息素质教育的内容与途径。
关键词：网络环境；高校图书馆；信息素质教育
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）14-0220-02
信息素质（Information Literacy）又称信息素养，是指有效发现自己的信息需求，进而查找、判断和筛选信息以及综合利用信息的能力，即既要有强烈的信息意识，又要有获取、处理和利用信息的能力。[1]
对图书馆用户的信息素质教育是图书馆的一项重要职能。高校图书馆想要发挥图书馆信息资源的最大价值，就要不断加强对用户的信息素质教育。
一、高校图书馆信息素质教育的对象
高校图书馆信息素质教育的对象已不仅仅只是高校学生，还包括高校的教学人员以及图书馆馆员。
1.高校学生。高校图书馆信息素质教育的重要对象之一就是学生。包括研究生、本科和专科生等。充分利用现有的网络信息资源和媒介，使学生们养成良好的信息素养，更好地适应不断发展的网络环境和信息社会。
2.教师。教师信息素质的提高对学生信息素质的提高程度有着深远的影响。对教师信息素质的教育，关系到教师的信息教育水平和教学质量。
3.图书馆馆员。高校图书馆馆员以校为本，本着服务学校、服务学生的宗旨，充分发挥图书馆的功能，收集、整理、传播信息知识，为读者提供便利。互联网的信息资源专业性、综合性很强，为了能够更好地帮助用户得到可以利用的信息，要求图书馆员具备优秀的信息处理能力，对各种信息进行正确判断分析。
二、高校图书馆用户信息素质教育的重要性
高校图书馆是高校的文献信息资源中心，随着信息资源和媒体的广泛应用，对图书馆用户信息素质教育也要与时俱进，适应时代的发展，使图书馆资源能够被更加充分的利用。
1.知识是第一生产力。信息化时代下，对知识的获取和分析尤为重要。图书馆已从传统馆藏方式发展成如今的多种方式。传统馆藏是指以印刷型载体形式存在的图书、报纸等纸质文献。网络环境下的图书馆信息资源不仅包括传统馆藏，还包括数字馆藏与虚拟馆藏。[2]高校图书馆对用户的信息素质教育也提出了更高的要求。网络环境下，信息素质教育已远远超出传统的教育模式，深入了解网络环境下用户信息教育的重要性，更加有效的利用信息资源对用户的信息素质提出了更高要求。因此，如何适应信息时代的图书馆，在网络环境下更好的获取知识，对用户的信息素质教育尤为重要。
2.图书馆作为高校的信息资源中心，为了适应网络的发展也提供了更加多元化的资源获取方式。图书馆馆藏丰富，载体多种多样。谁能更准确、更快速地查检文献和获取信息知识，并加以利用和创新，谁就能更加适应信息化发展的今天。因此，图书馆作为提供信息的主要场所，对用户进行信息素质教育，使用户更好地了解图书馆资源，提高自主学习能力，才能发挥图书馆的最大作用。
3.对于用户而言，充分了解网络环境下的信息特征，提高自己的信息素质，有效利用不同载体获取资源，快速准确地找到自己所需，需要较强的信息意识和网络能力。只有不断提高自己获取信息、利用信息的能力，才能在今后的竞争中占据有利位置。因此信息素质已是适应社会发展，提高自身能力的一项重要素质。
三、网络环境下高校图书馆用户信息素质教育的内容
用户信息素质教育的内容也不是一层不变的，应随着计算机网络技术的发展而不断提高。根据用户的需求以及技术的发展不断完善信息素质教育内容，充分利用开阔的网络环境，使用户认识信息素质的重要性。
1.网络环境下对用户信息意识的教育。信息意识是指人们捕捉、判断信息并及时抓住有用信息的能力。信息意识是人脑的机能和属性，是信息主体对信息的认识过程，也是其对外界信息环境变化的一种能动的反应。[3]网络环境下的信息繁杂多样，媒介和平台也多样起来，加强对用户的信息意识教育，提高用户对信息的感知程度，信息意識越强，越容易产生信息需求，才能去掌握更多的信息，获取更多的知识。
2.网络环境下对用户的信息安全教育。网络的发展和载体的多样化也使得用户能够更加轻易的获得信息，在使用网络查找资源时要自觉遵守国家的法律法规，规范自己的信息，不传播不良信息，养成良好的信息素养，共同营造一个干净、安全、规范的网络信息环境。
3.网络环境下对用户的信息能力教育。随着获取信息平台的多样化，掌握获取信息的能力就尤为重要，培养用户利用现有的网络环境对信息的获取、筛选、分析及综合利用能力是高校图书馆用户信息素质教育的一项重要内容。
四、网络环境下高校图书馆用户信息素质教育的途径
网络环境为高校用户信息素质教育提供了更加丰富的信息资源和获取平台。对用户进行信息素质教育的途径也更加多样。
1.对新生进行入馆教育，宣传信息素质的重要性。图书馆作为学生的第二课堂，积极地向学生宣传信息素质的重要性，利用图书馆的有力优势加强对信息素质的宣传，使用户认识其重要性。
2.开展相关信息检索课程。为了使学生更好地了解图书馆文献资源，形成基本的信息检索能力，为今后更好地利用图书馆进行学习奠定基础，课程的设立也要与时俱进，随着信息化数字化的发展而不断改进创新，使学生养成良好的信息素养，为学生提供更好的指导与服务。
3.开展主题培训、讲座等相关教育活动对用户进行信息素质教育。通过培训及学习，普及用户的信息技术知识，增强用户的信息处理能力，循序渐进，使用户在学习交流中不断成长。
4.主动开展利用数字化图书馆、图书馆网站、微信平台等网络工具及网站平台，为用户提供一个更加广阔的信息获取空间。通过网络与用户互动，使用户能够更加有效的利用获取有效信息资源。
结束语
总之，网络环境下的信息素质教育面临更加严峻的考验，但也拥有了更加广阔的空间。高校图书馆对用户的信息素质教育要结合时代特点，充分利用信息化有利条件，在现有网络环境下，利用自身优势，培养读者的信息获取能力，引导用户更加熟练地检索信息并综合运用信息，发挥图书馆在学校中的重要作用，使图书馆的教育职能更好的体现。
参考文献：
[1]王进，杨勇.网络环境下用户信息素质教育[J].情报科学，2001，11（19）.
[2]刘微.网络环境下高校图书馆与用户信息素质培养[J].株洲师范高等专科学校学报，2006，11（5）.
[3]苏红.图书馆用户信息素质探讨[J].科技情报开发与经济，2008，18（18）.
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