高中力学生活化教学策略探研
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摘 要：作为自然学科，物理与实际生活的联系十分紧密。物理教师在高中力学知识教学中采取生活化教学方式，可以激发学生的学习兴趣，使其更容易理解力学知识。教师应该从引入实际生活情境辅助教学、培养学生的问题意识、开展力学方面的生活化实验三方面入手，开展生活化教学。
关键词：高中物理;力学知识;生活化教学;生活情境;问题意识;实验
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）08-0025-01
新课改提倡将实际生活与课堂教学进行联系，在实际教学中添加生活元素，让教学内容更加灵活化、丰富化，为课堂教学注入更多活力。作为自然学科，物理与实际生活的联系十分紧密。然而，受传统教学模式的束缚，一些物理教师在授课过程中偏重于单调、枯燥地传授理论知识，经常忽略物理理论知识与现实生活之间的具体联系，这导致具有较强实践性的物理科目变成了死记硬背形式的科目。力学知识属于物理学科的基础和核心内容，教师在高中力学知识教学中采取生活化教学方式，能够极大激发学生的学习兴趣，使其更容易理解力学知识。本文对高中力学的生活化课堂教学进行探究，以期为实际教学提供参考。
一、引入实际生活情境辅助教学
力学知识和实际生活存在密切的联系，力学知识在生活各领域中都有广泛的应用。然而，力学知识较为抽象，学生理解起来存在一定困难。所以，物理教师需要借助一些直观事物讲授力学知识。教师可以引入一些生活情境，把力学知识融入其中，让复杂化及抽象化的力学知识变得生活化、具体化。这样，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进學生对力学知识的理解。
例如，讲授“万有引力”时，教师可以对牛顿发现万有引力的过程加以讲述，这样能够引起学生的探究兴趣。之后，教师可以举出生活中的一些常见实例，如一块大石头，人工搬运需要耗费很大力气，但用铁锹却可以轻松地将其撬起来。又如，人们上楼梯时会感觉比下楼梯累。然后，教师提出问题：为什么会产生上述现象？生活中还有其他现象与其类似吗？上述现象都是学生在生活中经常遇到的，所以当教师引入这些生活情境并提出问题时，会引起学生的共鸣，促使学生进行深入的思考。对于这些问题，教师要鼓励学生踊跃回答，营造活跃的课堂气氛，促进学生积极思考和讨论。教师在物理课堂引入一些生活情境，能够让力学知识变得更加简单、生动，能够引导学生对力学知识进行更深入的学习，进而加深学生对力学知识的理解。
二、增强师生互动，培养学生的问题意识
在高中力学知识教学中，教师应注重培养学生的问题意识，引导学生对在实际生活中遇到的问题加以分析，培养学生发现问题及解决问题的能力。例如，讲授“力的分解”时，教师可以列举生活中的常见实例：为何水往低处流，而不往高处流？游乐场中过山车的盘旋轨道是按照什么设计的？再如，讲授“自由落体运动”时，教师可以让高中生用一块橡皮和一张纸进行实验，将这两个物体置于相同高度，之后同时放手，看哪个物体下落速度快。这样一来，可以让学生切实感受自由落体运动。然后，教师可以提出一些与自由落体运动有关的问题让学生思考，进而达到培养学生问题意识的效果。
除此之外，教师还需要在课堂上增强与高中生的互动，以提升生活化课堂教学的实效性。例如，讲授“机械运动”时，教师可以提出以下问题：机械运动包含哪些形式？请结合现有生活经验进行思考并回答。在学生回答完这一问题后，教师再列举出机械运动的具体形式，并且运用多媒体进行辅助讲解，让学生对生活中机械运动的具体应用进行感知，促进其对机械运动的形式的理解。
三、开展力学方面的生活化实验
作为高中物理教学的一个重要组成部分，物理实验可以提升学生对知识的整体理解能力以及认知能力。物理实验除了可以把抽象知识变得具象化之外，还可以锻炼高中生的观察能力及动手能力，培养学生的逻辑思维。例如，讲授“磁场和电场”时，教师可以讲授安培、奥斯特和电磁现象的故事，以此调动学生的物理学习兴趣。然后，教师提出问题：怎样对通电导线的磁感线的方向加以判断？请通过实验解答问题。在实验过程中，不少学生会发现外界因素能对磁场方向造成影响，此时教师可就这个现象对知识进行延伸，进而提升教学实效。除此之外，为巩固课堂教学，教师可以布置相应的课后作业。这既可以加深学生对知识的理解，还可以促使学生在生活中对力学知识加以运用。如教师可以让高中生在课后自行制作弹簧秤，以加深对胡克定律的理解，还可以让高中生查找相关资料，对汽车车速和刹车距离的数据进行收集，找出它们之间的关系，并通过动能定理加以分析。
四、结束语
针对力学知识实施生活化教学，是一种新型的教学方法，能够促进高中生对力学知识的理解，提高学生的学习效率。在高中物理课堂上，教师可以引入实际生活情境辅助教学，增强师生互动，培养学生的问题意识，开展力学方面的生活化实验，让高中生在熟悉的情境中进行学习和探究，进而提高学习效率。
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