“互联网+”生物化学以学生为中心教学模式探索

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　　摘要：注重对学生自主学习能力的培养，将实践和创新作为中西医结合医学人才培养的宗旨，以中山大学生物化学课程教学改革为参照，针对教学过程中出现的一系列问题，尝试通过对“互联网+”时代的多种网络技术和学习资源的引用，确保课堂教学的质量，转变教学发展的中心，能够使得学生自主积极地去学习，有着较高的学习兴趣与热情，在提高教学效率的同时注重教学质量的提高。
　　关键词：生物化学;教学改革;互联网+;以学生为中心
　　中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）11-0164-02
　　 生物学人才在成长过程中，少不了对生物化学这一门课程的学习。在生物化学的研究过程中可以发现，其主要是通过对分子水平的研究来发现和探索生命的奥秘，其中最主要的内容可以分为三个部分：三大物质新陈代谢的规律、生物大分子的结构和功能、遗传信息的传达和控制[1]。这三部分主要是为生物学后期的研究做一个铺垫，能够帮助临床医学的发展奠定基础。虽然这些知识中有着对于生命的研究和实践，但是所涉及的理论知识比較丰富，其中对于生命过程机理有着较为详细的解释和说明，并且对这些内容做出了总结归纳。这样一来，生物学就是一个比较系统、理论性较强并且包含实践的综合学科了。再加上其内容复杂、概念抽象难理解等特点[2]，使得学习生物学就会比较困难，学生有时候不能够对知识深刻理解。为了能够提高学生的学习兴趣，摆脱课堂枯燥无味的局面，十分有必要对生物化学课程教学进行改革。
　　一、“互联网+”教学模式的转变
　　随着网络的广泛应用，“互联网+”的出现已经对社会大众的生活产生了重大的影响，并且在教学中也出现了它的身影，“互联网+”可以改变以往课堂中无聊、枯燥的状态[6]。通过实践，传统的教学方式已经与“互联网+”有着较好的地结合，能够提高教学的质量，优化教学改革，学生学习的目的也有了变化，不再是为了考试而去被迫地学习，而是发自内心地喜欢，从而积极地参与到课堂教学过程当中去。
　　与以往传统的课堂教学方式相比，“互联网+”教学模式这几方面的优势就能得以充分展现：（1）学生的学习会更加自由宽松，能够根据自身实际发展的需要来选择自己感兴趣的学科，而且学习的多种方式也不再受到时间地点的局限。（2）具有更为丰富的教学资源，最大限度地保证教育教学的公平性。（3）课堂质量得到了更大的保证，有效地保证了课堂进度顺利进行。
　　二、基于“互联网+”落实以学生为中心的课程教学改革
　　 （一）基于“互联网+”的多种课堂教学组织模式的组合与研究
　　在现如今“互联网+”的大背景下，以往的“老师在上面讲课，学生在下面听讲”的方式已经不能够满足现在学生学习的需求和对于专业人才培养的要求，因此在当前这样的趋势下，过去传统的教学方式不可能再继续走下去，要让学生加入进来，一起进行讨论和解决问题，增加学生和老师的交流互动，对知识进行内化[7]。因此，在生物课堂的教学改革中，老师首先要根据教学目标的要求，再结合学生实际的学习情况，由浅入深，选择合适的教学内容和教学进度。
　　近年来，在生物化学教学中，中山大学的生物化学教研办公室就针对这个情况进行了教学方式的转变，使得教学模式能够与互联网进行结合。比如，在讲解酶反应动力学有关于竞争抑制的知识的时候，就使用互联网，在网络上进行授课、进行PBL教学以及采用讨论的教学方式，老师先把丙二酸对琥珀酸脱氢酶的化学反应通过基础理论知识的讲解让学生一目了然，然后展开深入教学，通过制作短视频，并结合临床中的实际案例设计，循循递进，“环环相扣”（例如运用它们的化学原理来说明磺胺类药物的作用，并且讲解在实践中用药的一些关键点）[8]。老师再把录制好的视频放到网络教学平台中，让学生进行观摩学习。学生在有限的时间里完成该课程的学习，相互之间进行讨论研究，最后完成课后的作业。
　　课堂上基于学生对知识内容有一定的掌握基础，主要探索以磺胺类药物和青霉素类药物的抗菌原理的差异，主要以讨论的方式深入展开课堂教学，然后针对学生在学习中发现的一些难点、疑点进行讨论分析。课后教师及时进行总结和归纳，并在网络教学平台中给学生提供相对应的复习参考与检测，同时还提供少量的深度性的探讨问题，供在课上“吃不饱”的同学进一步提高。
　　通过互联网平台的教学过程可以清晰地看到学生的课前预习情况，在课堂中的表现情况以及学生对于知识的掌握程度、课后及时复习巩固情况，学生不仅对该化学反应原理有了充分掌握，并且能够清楚地知道该药物的使用方式和注意事项，能够与所学到的中医知识进行比较。有人认为，洛伐他汀类药物是胆固醇合成的关键，酶HMGCoA还原酶的竞争性抑制剂，并且这种酶的活性有时间的变化，在夜晚的时候一般比较活跃，所以可以认为这种药物最好在晚上使用，这种观点就与中医理论中的“天时地利人和”有着异曲同工的妙处。
　　“互联网+”在教学中的使用可以激发学生的学习热情和学习动力，帮助学生更好地把生物学理论知识和临床医学有机结合起来，从而提高学生生物学实际应用的能力和水平。
　　（二）“互联网+”生物化学讲课竞赛
　　这些物质的代谢之所以有条不紊地进行，依赖于体内多方面有序调节。正常物质代谢是生命过程的必要条件，而物质代谢发生紊乱则可引起怎样的疾病？学生进行小组讨论选择指定主题后，合理分配好小组内的分工合作，然后上网收集资料，最后通过制做PPT、flash动画等作品，来生动化地讲解基本生物原理以及实践中疾病的防治措施。这种使用“互联网+”的学习方法，能够让学生在收集网络资料或者制作PPT的时候发现生物学的有趣之处，不会觉得这门学科过于枯燥乏味，让其能够认识到生物学与临床医学的联系，认识到生物学的重要性。这一过程让学生逐渐体会到生物化学在临床医疗过程中的重要性，从而使课堂效率得到有效提高。这样的教学模式具有充分的促进作用，而且通过丰富的教学动画内容由抽象变简单化，更便于学生去充分理解。 　　（三）“互联网+”生物化学实验教学改革
　　实验是生物学学习的基础，这一课程的学习离不开实验，而且医疗实践中经常会通过所学的生物化学理论知识对疾病进行确诊和预防。首先，要求小组同学根据发布的竞赛主题设计实验，然后对设计的实验进行可行性分析。随后，老师对收集到的实验方案进行评价和选择。最后，选择一些比较好并且可行性较强的设计方案来进行操作。这些实验的设计与操作是不能够依赖于老师课堂的教学知识的，所以学生要在课后阅读大量的资料，主动深入学习和交流，借住互联网上的大量资料信息来完善设计方案，从理论上的研究到实践的操作，能够提高学生的动手能力和实践创新水平。总而言之，在“互联网+”时代，应用网络技术的教学方式和手段是教育改革探索的必经之路。通过这一改革和探索，中山大学生物化学教学在一定程度上激发了学生学习的积极性，使其积极参与课堂教学的过程，在提高课堂教学效率的同时保证课堂教学质量。同时也对教师提出了更高的教學要求，督促教师要不断地更新教学，在以往传统的教学上进行相应的创新和改良。
　　参考文献：
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　　[2]曾志红，林建城.如何在生物化学教学中体现高校教育特色[J].赤峰学院学报（自然科学版），2009，（12）.
　　[3]马忠明.本科院校生物化学教学改革与成效探索[J].才智，2015，（19）.
　　[4]刘杰，王保莉，刘华伟，张新梅，房春红.“创新人才培养模式”下基础生物化学教学改革与实践[J].黑龙江教育（理论与实践），2016，（03）.
　　[5]王红.论高校的生物化学教学改革[J].辽宁广播电视大学学报，2012，（01）.
　　[6]谢永芳，舒坤贤，李茂言，常平安，张继承.针对不同专业及层次学生生物化学教学的探讨[J].化工之友，2007，（09）.
　　[7]杨贞.关于医学留学生生物化学教学模式的改革探索与实践[J].教书育人（高教论坛），2017，（36）.
　　[8]程凯.加快推进生物化学教学改革[J].检验医学与临床，2009，（10）.
　　[9]于平.高等学校生物化学教学改革的实践与探索[J].教育教学论坛，2013，（22）.
　　[10]萨如拉，朱月，毕晓丹，李永春.提高生物化学教学效果的有效途径[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，（09）.
　　Research on the Teaching Model of the Internet + "Biochemistry with Students as the Center
　　LI hua-wei，HE Jin-huan，ZHENG Ming，WANG Yong-fen*
　　（Henan University of Animal Husbandry & Economy，Zhengzhou，Henan 450046，China）
　　Abstract：Pay attention to the cultivation of student's independent learning ability，practice and innovation as the combination of Chinese and western medicine medicine talented person for the purpose of the training，sun yat-sen university biochemistry teaching reform for reference，for the emergence of a series of problems in the teaching process，and try to "Internet +" in the age of a variety of network technology and learning resources of reference，to ensure the quality of classroom teaching，change the traditional teaching mode of teaching center of gravity，in improving the efficiency of the classroom at the same time guarantee the quality of teaching.
　　Key words：biochemistry;teaching reform;Internet+;a student-centred approach.
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