新形势下西藏高校大学生就业观念影响因素分析

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　　摘要：2017—2018年西藏自治区公职岗位实际需求量减少，只占到应届毕业生总人数的30%左右，明显不能满足毕业生增长的速度，就业需实现政府主导向市场就业重大转型。但以藏族学生为主体的西藏高校大学生就业观念固化，要想解决西藏严峻的就业压力，全面分析西藏高校大学生就业观念影响因素显得尤为重要。
　　关键词：就业观念;西藏农牧学院;大学生;影响因素;分析
　　中图分类号：G640     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）10-0249-02
　　 高校大学生就业问题关乎西藏发展稳定大局，事关民生大计。西藏自治区党委政府高度重视大学生就业工作，为拓宽毕业生就业渠道，政府制定优惠政策引导高校毕业生通过大学生西部计划、“三支一扶”、公益性岗位就业;为鼓励区内中小企业及非公有制企业吸纳高校毕业生，政府加大企业职业培训补贴、资金奖励、社会保险经济补偿力度;为鼓励高校毕业生到区内外企业就业，政府实行高校毕业生生活及交通补助、助学贷款代偿的政策，增加就业援藏;西藏自治区也高度重视在校大学生及毕业生创新创业及职业技能培训，但有些西藏高校大学生“铁饭碗”思想严重，即使进入企业就业，部分学生依然会尝试公职岗位考试，就业观念转变较难。为了深入分析西藏高校大学生就业观念影响因素，以便提出相应的解决措施，笔者运用调查问卷和个人谈话的研究方法，以西藏农牧学院大一至大四学生为调查对象，涉及不同专业、不同民族、不同性别，旨在对西藏高校大学生就业观念影响因素进行全面分析，本次调查发放调查问卷500份，回收问卷495份，回收问卷率达99%。
　　一、大学生自身因素
　　1.专业知识不扎实，综合素质不强，市场就业竞争力弱。某些西藏高校大学生学习自主性不强，学习基础相对薄弱，在本次调查当中发现，有60.07%的学生入学时高考成绩保持在230—260分，学习底子薄。有35.26%的学生对自己的专业不感兴趣，表示上大学选取专业比较盲目或者是被调剂的。对于专业知识学习情况，只有15.39%的学生选择优异，59.45%的学生表示一般。17.45%的学生参加了社团组织，明确表示语言表达能力、写作能力、管理能力、团队协作能力得到了一定提升。23.78%的学生表示自己在大学期间自由散漫，综合素质不过关，面对严峻的就业形势自信心不足。日常工作中发现，藏族学生专业学习语言障碍较多，学习底子薄，专业学习较为吃力，导致学生自信心不足，市场竞争力弱。
　　2.职业目标不清晰，创新创业意识不强，就业面窄。通过本次调查我们发现，68.59%的低年级学生不清楚自己未来的职业发展方向，不知道自己能够做什么，适合做什么，对于未来职业没有任何规划，抱着走一步看一步的心态。高年级学生对于以后的就业问题，74.56%的学生选择先考公务员、事业单位或者进国企。公职岗位考不上的情况下，有65.23%的学生选择与自己专业相关的工作。对于自己的专业能力和综合素质是否能适应理想中的岗位问题上，74.27%的学生表示有所欠缺。对于创新创业的问题，只有30.67%的学生表示有兴趣，但同时表明创业存在风险，很难迈出创业步伐。大学生职业目标不清晰，被动求职，自主择业、创业意识差，给自己设定的就业面窄。
　　3.求职地固定在西藏，薪资期望值高，服务社会意识不强。通过调查我们发现83.88%的毕业生想留在本地工作，包含进藏求学的区外学生，他们喜欢稳定、竞争压力小的工作，对去内地竞争就业心存顾虑。大学生对于薪资要求也相对较高，71.11%的大学生刚毕业预期薪资水平在5000—8000元，与自己的能力不太相符，自我定位不太准确。通过访谈发现，西藏高校大学生与内地高校大学生就业价值观方面有相似点，就业目的较为现实，学生就业目的集中在生存生活及承担家庭责任上，服务社会、建设西藏的意识不强。
　　二、学校因素
　　1.专业设置、人才培养不能完全与市场接轨。西藏高校的专业设置未能充分地围绕市场需求进行认真、客观的调研和调整，导致办学模式与社会需求不相匹配，如出现了专业设置与市场需求脱节、人才培养方向与市场需求发生偏离、部分专业人才过剩而部分专业人才缺乏的现象。通过调查发现，45.23%的学生认为自己的专业发展前景不好，西藏没有相应的专业对口企业，在西藏就业较为困难。本次调查还发现有65.34%的学生认为学校人才培养侧重理论学习，实践少。访谈过程中发现：在校生技能培养意识不够，学生走上社会后动手实践能力差，不能满足市场需求。西藏高校办学没有很好地向就业导向发展，急需人才缺乏，结构性矛盾突出，高校需要调整专业结构，优化课程体系，人才培养模式应从研究型人才向应用型人才转变。
　　2.就业指导服务工作不到位，没有建立起完整的学生就业能力培养体系。西藏高校没有相对专业的职业发展中心，学生到大四才建立职业意识，虽然大一开设了《大学生职业生涯规划》，但81.29%的学生认为该课程为选修课，课时少，任课教师多由辅导员担任，教学水平有限，课程收获不大。对于学校开设的《就业指导》，虽然67.53%的学生认为就业基本技能得到一定程度的提升，但是对于西藏就业创业政策的了解程度、大学生就业渠道，只有28.79%的学生认为很了解。访谈过程中发现，高校大学生对于自己的简历、面试技巧等方面基本求职技能并不自信，对于学校专场招聘会以及提供的就业信息满意度不高，学生就业压力大，没有得到专业的心理疏导。这说明高校就业指导工作还没有做到位，没有针对不同年级学生特征结合专业特点建立起完整的就业能力培养体系，学生就业能力弱，就业观念在大四不可能得到很快的转变。
　　三、家庭因素
　　大学生就業观念形成是一个潜移默化的过程，受家庭因素影响也较多。调查中发现，78.94%的学生就业过程中会参考父母的意见。通过访谈发现，有些学生从大一就开始着手准备公务员、事业单位考试。学生钟情公职岗位，主要受父母就业观念的影响，父母文化程度相对较低，思想保守，对孩子不自信，消极暗示过多，认为孩子竞争能力不强，企业发展竞争压力大，孩子随时可能会被解聘。有些家长认为企业发展态势不好，随时会倒闭。他们不了解严峻的就业形势、多样的就业渠道以及优惠的就业政策，也不了解孩子的个人能力，一味地将自己的就业观念强加在孩子身上，即使学生就业观念有所改变有意愿到中小型企业就业，家长也一致要求学生先考公务员、事业单位，父母认为其他就业渠道是学生不得已的选择。 　　四、社會因素
　　首先，西藏属于高海拔地区，条件相对比较艰苦，生态环境脆弱，经济发展缓慢，企业相对较少，市场消化高校大学生的能力有限;西藏自治区政府对于高校毕业生就业干预太多，没有太重视就业创业政策在农牧民当中的宣传，学生就业观念和家长就业观念要同步进行引导;政府对于大学生创业政策落实还不够到位，挫伤学生创业信心。其次，学生不了解企业，企业没有与高校建立起联合机制，为高校大学生提供实习、参观的机会，导致高校大学生不了解企业对于人才的需求，最终对企业持观望态度;内地企业也不了解西藏高校大学生，对于藏族学生去内地就业心存疑虑。最后，高等教育已经从精英化教育转变为大众化教育，但社会大众还是不能以包容的心态去对待高校大学生的职业抉择，高校大学生就业过程中承受着巨大的心理压力，不能放手寻找适合自己的工作，而在寻找体面的工作，就业观念受到一定影响。
　　就业观念是影响大学生就业的关键所在，要想解决新形势下西藏高校大学生就业压力，就要从影响大学生就业观念的个人因素、学校因素、家庭以及社会因素入手，针对性地提出相对可行的策略，才能顺利转变学生就业观念，实现大学生多渠道充分就业，维护西藏稳定发展。
　　参考文献：
　　[1]王丽，张艳爽.当代大学生就业观的调查研究与对策分析[J].河西学院学报，2018，34（1）：125-128.
　　[2]周毓华，冉永忠.西藏高校毕业生就业问题与对策研究[J].西藏民族大学学报，2017，38（6）：17-23.
　　Analysis on Factors Influencing the Employment Concept of College Students in Tibet under the New Situation
　　—Taking XiZang Agriculture and Animal Husbandry University as an Example
　　GUO Yang，MA Shao-fei
　　（Tibet Agriculture and Animal Husbandry University，Nyingchi，Xizang 860000，China）
　　Abstract：Tibet autonomous region in 2017-2018 office post actual demand，account for only around 30% of the total number of new graduates obviously cannot satisfy the speed of growth，graduates employment to achieve significant transformation government leading to the employment market.But with Tibetan students as the main body of the Tibetan college students employment concept curing，to solve the severe employment pressure of Tibet，comprehensively analyzes the factor influencing Tibetan college students employment concept is particularly important.
　　Key words：employment concept;Tibet Agriculture and Animal Husbandry University;college students;influence factors;analyze
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