基于应用型本科高校创新人才培育与产学研合作教育模式的研究

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　　摘要：产学研合作教育模式是应用型高校培养创新人才的重要模式。本文在介绍应用型高校产学研合作教育模式的基础上，详细分析了当前应用型高校创新人才培养和产学研合作教育模式所存在的问题，寻求创新人才培养的途径，为应用型高校深化产学研合作、培养创新人才提供有利的建议。
　　关键词：应用型高校;产学研合作教育;创新人才培养
　　中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）10-0029-02
　　 产学研合作教育模式符合当前社会和经济发展的规律，对培养创新性人才具有重要意义。因此，应用型高校应该加强产学研合作教育，提升人才培养模式的创新和发展。
　　一、应用型高校产学研合作教育培养人才模式
　　应用型高校产学研合作教育模式主要是以学习为主，以培养应用型人才为目标，提高学生的理论知识、实践能力、创新能力等。我国的应用型高校拥有成熟的师资力量和科研能力，产学研合作教育模式一般可以按以下方式分类：
　　1.主体参与程度划分。按照产学研合作的参与程度可以分为三种：高校为主的合作教育模式、企业为主的合作教育模式、高校与企业双方合作教育模式。
　　2.过程结合方式划分。按照产学研过程结合的方式可以分为：3-1-1预分配模式、“三明治”式培养模式。“三明治”模式是目前最主要和流行的模式，可以将实验、研究和教育结合在一起，使学生具有较高创造力。在具体的合作教育模式实践中，“三明治”模式又可分为“厚三明治”和“薄三明治”模式。
　　二、产学研合作教育模式与应用型高校创新人才培养存在的问题
　　1.产学研合作教育模式存在的问题。（1）各方产学研合作教育思想认识偏差。虽然产学研合作的目标是实现互利共赢，但产学研合作主体领域不同、背景不同、发展需求也不同，这就导致各方的思想观念存在一定的偏差。学校竞争意识和开放性不足，不能与企业等展开深入合作。学校往往因注重结构调整、学生扩招，对科研成果的研究资金投入不足，管理体系不完善，忽视了教育的质量和效益，影响合作教育的开展;用人单位追求经济效益，由于学生实习时间过短，不能为企业带来效益，培养他们的成本也在不断增加，没有实质性的合作管理条例，影响用人单位参与合作教育的积极性;政府也尚未建立健全的合作教育机制，使得学校和用人单位在发生培养目标冲突、资金管理不足问题时，不能化解矛盾，影响合作教育。（2）缺乏相应的政策支持，政府宏观调控力度不够。在我国的教育体系法律法规中，关于产学研合作教育内容的相关政策法规较少，而且没有形成特定的体系。合作教育的有效开展离不开政府有效的宏观调控。但是，现在虽有相关指导方针和规定，但是还未形成可操作性的法规政策来进行调控指导，政府、企业、学校的有效运作受到限制，不能调动各方参与合作教育的积极性。现有法规中，由于针对性和可操作性不强，缺乏实施的强制性和规范性，导致有些合作教育没能顺利实施。（3）物质保障、技术创新不足。从大部分学生实习基地看，企业实习的条件良莠不齐，并非所有的企业都是技术先进、设备完善的，企业需要应对市场竞争带来的挑战，不能为实习学生提供全方位的技术支持，使得学生的实践技能未得到提高。產学研合作教育也需要经费和师资力量的支持，合作技术的创新能推动产学研合作的顺利展开，但是实际中，学校不能满足这方面的要求，使得相应的配套设置不能及时满足学生需求，合作教育的发展和教师的积极性受到影响。
　　2.应用型高校创新人才培养问题。（1）创新教育未能全面落实。在大众创业、万众创新的背景下，开展创新教育已成为高校培养人才的重要方式。目前，应用型高校虽提出了创新人才培养的理念，但是高校创新教育体制不健全，并受到传统的教育观念的影响，未能将创新教育完全应用到人才培养中去，而且教学内容与创新人才培养理念不符。（2）课程体系陈旧，培养模式单一。应用型高校人才培养模式上还沿用之前的课程体系，未考虑社会需求，课程内容与科技发展水平不相适应。而且在培养学生时，不重视学生的个性化发展，不能满足学生综合素质的培养。当今社会不仅需要学生拥有较强的知识水平和能力，还需要更好的文化素质、团队协作意识和科学创造精神。但是，目前的培养方式，还局限在传统的德育思政教育中，对课程设置和培养模式缺少动态调整机制。（3）缺乏强有力的实践教学保障。应用型高校人才培养的目标是使其学生具有较强的知识储备和实践能力。但是实践教学中往往缺少强有力的保障。首先，学校对实习、实训投入经费不足，导致学生无法将所学知识运用到实际操作中，丧失了创新创造的机会，能力素质得不到提升;其次，缺少目的性的师资引进，应用型创新人才的实践教学主要是培养学生的知识运用和转化技能，需要引进具有丰富实践经验和出色教学能力的综合型师资人才，但是目前，学校的师资力量缺乏实践经验，不能很好地教授学生提升应用能力。
　　三、产学研合作教育模式下应用型创新人才培养途径
　　1.政府宣传产学研合作教育，推动产学研合作教育模式的创新与实践。目前产学研合作教育的具体运行中，还存在一些问题。有些高校对产学研合作教育的认识还有待提高。作为权威部门的政府，可以对产学研合作教育取得良好成绩的高校进行宣传，引导各界加强对合作教育的认识及其在我国实施的可行性和必要性。当更多高校和企业认识到合作教育的优势时，可以促使更多企业或科研机构和高校进行合作，以培养更多的应用型、创新性人才。此外，政府部门还需要制定和完善相关政策、强化顶层设计、引导高校制定科学的办学目标和人才模式改革，协助高校建立创新的产学研合作平台;加大政府的财政投资，为高校培养创新人才提供强有力的物质保障。
　　2.加强高校管理制度的改革。高校需要转变当前的培养理念，顺应时代要求，以社会发展为目标进行教育改革创新，形成产学研合作，为社会经济建设发展提供人才;高校还需要转变职能，提高自身的科研水平和教学质量，革新教学内容和课程体系，在教学过程中，根据社会发展需要随时调整课程设置，充分考虑学生的发展需求和就业需求，培养学生的创新思维和技能课程;完善高校师资队伍建设，尤其是“双师型”教师建设，鼓励教师继续深造和到实践基地中进修。 　　3.完善实践基地建设，构建创新人才培养平台。通过构建各种创新人才培养平台，可以为学校产学研合作教育提供更好的合作渠道和运行载体。一方面，学校要加强实践教学，全面培养学生的创新精神、创业能力，提高学生素质;另一方面，学校可以加大内部投资，吸引外部资金和设备，建造各种高水平的实验室，为加快技术创新提供高水平的研究平台。
　　4.构建校企长效合作育人机制。产学研合作教育模式主要是以企业为依托，所以在创新人才培养方面，我们需要充分考虑企业的主要地位。第一，构建校企双方利益驱动机制，企业是以盈利为目的的主体，企业与校方合作主要是建立在利益的基础上，因此，我们要根据校企双方的动机来建立双方的合作機制。通过利益驱动建立长久、稳定的校企合作关系。第二，企业是经济活动动力最大的参与者，为加强与企业的合作力度，高校可以为企业提供优惠政策，吸引优秀企业参与到校企合作中。第三，实现校企双方的资源共享，企业为高校应用型人才培养提供资金、设施、场地等，学校也可以为企业提供优秀的人才和科研力量。
　　参考文献：
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　　Research on the Mode of Creative Talents Cultivation and Cooperation of Production，Teaching and Research in Applied Undergraduate Colleges and Universities
　　ZHU Yu-zheng
　　（Zhuhai College of Jilin University，Zhuhai，Guangdong 519041，China）
　　Abstract：The cooperative education model of industry，university and research is an important mode for cultivating innovative talents in applied colleges and universities.On the basis of introducing the mode of industry-university-research cooperative education in applied universities，this paper analyzes in detail the problems existing in the current mode of innovative talents training and production-university-research cooperative education in applied colleges and universities，and seeks the ways to cultivate innovative talents.It provides beneficial suggestions for deepening the cooperation of industry，college and research and cultivating innovative talents in applied colleges and universities.
　　Key words：application-oriented universities;industry-study-research cooperation education;training of innovative talents
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