新课改背景下高中数学高效课堂的构建
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【内容摘要】随着我国的经济的发展，我国的改革在不断的进行着，教育作为一个国家的重要的组成部分也在进行稳步的进行着。教育的改革过程中对教学提出了新的要求，也在改革的过程中出现了新的矛盾，在这样的背景之下，高中数学的教学改革也被提上了日程。作为高中数学教学的一个组成部分，课堂占有重要的地位。只有把握住课堂才能够真正的提高学生数学的学习效率，从而构建高效的学习课堂。高中数学课堂的构建是多方面的。主要是从教师和学生两个方面进行着手。从改进教学方法，发挥学生的主体地位和老师的主导作用，以及新的教学手段的运用等来真正的提高高中数学课堂的效率，构建高效课堂。
【关键词】新课改 高中 数学 教学 课堂
一、改进教学方法，创新教学的方式
一节高效的课堂，单单是把知识都讲出来是不够的，还需要让学生都能够听明白，是学生能够真正的理解这节课的知识点，并且能够把这些知识点应用到阶梯的过程中去，从而使学生能够真正达到对知识的融会贯通。因此就必须对课堂进行组织，教师只有把课堂组织好了，才能够提高课堂的学习效率。组织课堂的一个重要的方面就是教学方法的使用。以前的数学课堂只要是以老师讲的形式进行，这样的讲课形式的结果就是老师越讲越明白，可是学生越听越糊涂。针对这样的教学方法，教师可以做出调整，以引导的方式让更多的学生自己去思考，如何进行运用知识点去解决问题。
同时教师还应该消除应试教育的观念，以一种素质教育的方式来培养每一个学生。通过这种教学观念的转变，可以提高学生的学习积极性。让学生参与到教学的课堂上来。在知识的运用的过程中提高学生的思维。培养学生对于数学的学习兴趣。通过学习兴趣的提高，提高学生学习数学的动力。数学的学习更加的重视对知识点的理解和运用，在这一点上教师应该打破题海战术的教学方式。而应该以高效的训练方式来提高学生的能力。教师可以通过精心的准备例题，使学生有的放矢，既提高了学习的效率，又培养了学生的学习兴趣。
二、发挥教师的主导作用，提高学生的主体地位
在新课改的背景下，教师和学生的关系也发生了明显的变化。以前的课堂是老师的一言堂，但是随着新课改的进行，这样的格局是要被打破的，这不符合学生的成长的规律，也不符合学生的学习的规律，尤其是对于数学的学习，如果不调动学生的学习积极性的话，学生就很难对数学思维有深入的认识，那么数学素养的培养就无从谈起了。因此在这样的背景下，就必须要提高学生的主体地位。让学生真正的参与到学习之中去，参与到数学的学习过程上来。教师可以通过创设数学学习的情境，以一种带入的方式把学生引到數学的学习上来，这样不仅不可以提高学生的主体地位，也有利于培养学生对于数学的学习的兴趣。另外教师还应该以一种欣赏的眼光来看待学生，教师应该对学生做评价，尤其是关于鼓励的评价，多欣赏学生身上的优点，这样就可以使学生以一种主人翁的态度来学数学。
从另一个角度来看，教师还应该发挥自己的主导作用。和学生比起来，教师的数学知识结构更加的完整，教师关注的范围比学生更加的宽广，因此教师应该教学中发挥自己的主导作用。因此教师就要提高自己的数学素养，不断完善自己对数学知识结构的掌握，对于知识点的运用等。教师只有完善了自己对于知识的结构，才能够提高自己的主导地位，从而更好的引导学生参与到学习的过程中来。同时教师还应该注意对于不同的特点的学生进行针对性的辅导。高中的数学涉及到多个领域，解析几何，立体几何，函数等等知识点，有的学生会在某一个知识领域有所欠缺，教师都应该发挥自己的主导作用，对某一知识点有欠缺的学生进行指导，或者在课堂上多让他们参与，提高他们对于相关知识点认识的深度。
三、运用新的教学手段，提高教学的效率
随着科技的发展，尤其是互联网和电子计算机的发展，多媒体已经深入到了我们课堂之中。多媒体的使用也为我们的教学和学生的学习带来了方便。因此教师可以运用多媒体的教学方式来提高自己的教学效率，从而使学生更好地参与到学习中，提高学生的学习效率。以立体几何的学习为例，对于一部分学生来说，他们的空间的想象能力比较好，那么他们在学习立体几何的时候就会感觉比较轻松，可是有一部分同学的空间想象能力是比较薄弱的。而通过实物展示的方式又不太方便，同时也不能非常直观地让学生体会到相应的知识点。而如果使用多媒体教学的话，那么就可以通过3D的技术，为学生画好立体的图形，那么这样再来看立体几何的话就会变得比较简单了，不仅帮助学习困难的学生解决了知识点理解困难的问题，同时也锻炼了这些学生的空间想象能力，使得这部分同学的数学素养也相应地提高了。
结语
高中数学高效课堂的构建是一个深刻的问题，我们每一个老师都应该在自己的教学实践中，去总结出自己的教学的经验。从几个大的方面来说就是发挥教师的主导作用，提高教师的专业素养。同时尊重学生的主体地位，培养学生学习数学的兴趣，发展学生的数学思维。另外还应该从课堂的组织上着手，改进自己的教学方法，运用新的教学媒介提高教师的教学效率和学生的学习的效率。
（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）
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