运用信息技术，促进语文课堂教学
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摘 要：当前，将信息技术与语文教学相结合，已经成为我国教育发展的主流趋势。因此，将信息技术与小学语文教学相结合，也是我国基础教育发展的客观要求，有助于改变小学语文教学现状，促进小学语文教学效率的提升。
关键词：小学语文；课堂教学；信息技术
随着信息技术的发展与新课改的持续深入，传统的小学语文教学也在随之发生转变。新课改要求为学生创造图文并茂、生动形象的教学环境，而现代信息技术在课堂的运用，正好符合了新课改这一要求。本文对此提出几点个人见解，以期为广大小学语文教师提供参考。
一、充分发挥学生主体作用
传统小学语文教学重视学生知识与词汇等内容教学，忽视了学生创造性思维等能力的培养。而运用现代信息技术辅助小学语文课堂教学，能够充分发挥学生的课堂主体作用，有助于培养学生的语文运用能力及良好语感等。
此外，将信息技术与小学语文教学相结合，能够灵活调整教学时间及及教学环节，与传统的固定教学环节不同，信息技术教学具备一定的灵活性与跳跃性。同时，信息技术与语文课程的结合还可以体现在阅读、写作以及口语交际等方面，教师只是从旁引导或纠正，这样有助于学生自主学习能力的培养。
二、激发学生语文学习兴趣
由于小学生的学习态度大部分取决于其个人喜好，若是教学内容能够激发其兴趣，就会积极主动投入学习当中；反之，如果教学内容索然无味，必然无法激发学生的学习兴趣，甚至会使学生产生厌学情绪。
传统的课堂教学通常都是以课本教材与黑板为依托，平铺直叙地将教学内容展现在学生面前，使得课堂教学乏味而单调。而教师将信息技术应用于教学当中，能够更好地增加课堂教学的趣味性，激发学生的语文学习兴趣。教师利用多媒体技术辅助课堂教学，充分利用多媒体集图文声像为一体的独特优势，将抽象而单调的教学内容以生动直观的形象展现在学生面前，可以快速吸引学生注意力，让学生产生全新感受。因此，运用多媒体设备辅助课堂教学，可以充分调动学生参与学习的积极性，激发学生语文学习兴趣，进而提高小学语文课堂教学效率。
如，在教学《包公审驴》一课时，教师可以先给学生播放有关包公的歌曲，如《义薄云天》等，提问学生：你知道歌曲中唱的是誰吗？对他有哪些了解呢？之后，引入课文《包公审驴》的故事。这时，教师可以给学生播放“包公审驴”中的一节故事，以此激发学生阅读课文的兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，促使学生自主探究课文。由此得知，将现代信息技术应用于小学语文课堂，可以创设生动活泼的课堂教学情境，营造轻松愉悦的教学氛围，在不知不觉中吸引学生的注意力，引发学生的语文学习热情，激发学生学习语文的兴趣，进而促进课堂教学质量的提升。
三、发展学生语文能力
在当前新课改与素质教育背景下，小学语文教学也在积极革新教学方式，重视学生自主、探究与合作等学习方式的培养，以此推动小学语文课堂教学由传统向现代化转变。尤其是在信息技术飞速发展的背景下，传统教学模式受到强烈冲击，师生关系发生转变，最大限度地激发提高学生参与课堂的兴趣。与此同时，在计算机所提供的各种学习场景中，学生可以充分享受各种共享教学资源，并根据自身实际学习情况制订相应学习计划，以此激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，促进学生探究与合作学习能力的培养。
以《包公审驴》一课的教学为例，由于课文所讲内容与学生生活具有明显的时代感，如果采用传统教学方式给学生讲解，学生很难理解包公在“审驴”过程中的深思熟虑，也无法体会其过程中的足智多谋，还会使课堂教学变得平淡无味。因此，教师进行教学时，可以根据课文内容制作相应的课件或微课视频。如在给学生讲解第二自然段时，就可以给学生出示关于“辔头”“鞍子”等相关图片，让学生对这些东西有一个直观的认识，并掌握正确发音；而包公“审驴”的过程讲解时，可以将这一过程以微课视频的形式给学生播放出来，这样能快速吸引学生注意力，调动学生参与课堂学习的积极性，进而激发学生的探究欲和求知欲，促使学生自主学习，从而促进学生语文能力的持续发展。
四、丰富学生情感体验
当前，小学语文教材中的很多课文都是经典之作、名家名篇等，有助于学生鉴赏能力与听说读写等能力的培养。将现代信息技术与小学语文课堂教学相结合，能丰富课堂教学内容，创设多样化情景，活跃课堂氛围，强化学生情感体验，促进学生语言表达能力及概括等能力的提升，进而提高学生文学素养。
在教学《包公审驴》时，为了让学生更好地理解包公的深思熟虑，体会包公“审驴”的足智多谋，教师可以将这些制作成PPT课件，以直观的形象展示在学生面前，以此加深学生的理解与体会。抑或者，让学生将本篇课文制作成课本剧，以小组为单位，将课文中的情境根据自己的理解与体会演绎出来，这样更能加深学生对课文内容的理解，并在具体情境中理解“偷梁换柱”“足智多谋”等词语。由此可见，通过运用多媒体辅助课堂教学，有助于学生更加全面地理解课文知识，丰富学生情感体验，促进学生语言运用等能力的培养，从而提高课堂教学质量及效果。
在小学语文教学中运用现代信息技术，是顺应时代发展的必然趋势，也是现阶段教育改革的主要措施。利用现代信息技术辅助课堂教学，打破了传统教学模式，充分发挥学生作为课堂主体的作用，激发学生学习语文的兴趣，促进学生语文综合能力的发展，丰富学生情感体验等，为现代教学注入新的活力，进而促进小学语文课堂教学有效性的提升。
参考文献：
[1]许万山.巧借现代信息技术，优化小学语文教学[J].中国校外教育，2018（5）：166.
[2]蔡雪峰.现代信息技术与小学语文课堂教学的整合[J].教育现代化，2017，4（26）：241-242，245.
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