新课标下小学语文教学的策略探讨
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摘 要：新课标下小学语文教学也要随着改革的需要，不断地改进教学策略，更新教学理念，激发学生兴趣，只有这样才有可能刷新课堂教学模式，提高教学效率。小学语文是小学课程教学的重点，也是小学阶段学生要掌握的基础知识，为学生以后学习更深的语文知识打基础、做准备。因此，小学语文的课堂教学模式、效率就显得尤为重要。
关键词：新课标；小学语文；课堂教学；策略研究；转变观念
小学语文是小学课程教学的重点，也是小学阶段学生要掌握的基础知识，为学生以后学习更深的语文知识打基础、做准备。因此，小学语文的课堂教学模式、效率就显得尤为重要。老师需要不断改进教学策略，更新教学理念，激發学生兴趣，以刷新课堂教学模式，提高教学效率。以下就新课标下小学语文教学谈几点自己尝试的策略。
一、要转变以往的教学观念，努力适应新的教学模式
新时代学生思想活跃，经验丰富，基础相对较好，作为老师要想在课堂上满足他们的需求，首先要努力转变观念，把自己过去那种以老师为中心，唱独角戏的教学方法彻底摒弃。要有重新定位自己和认识自己的魅力，在课堂上要以学生为中心，一切的教学过程、内容设计、方法选用等都要围绕学生展开，才能满足素质教育对学生语文知识的提高和综合能力发展的要求。作为小学语文老师，我们在新课程的深入改革下，让小学语文教学从传统单一的教学方式中走出来，变为用科学创新型的教学方式，融入先进科学的教育观念，启发学生智慧，开拓学生思维，引学生思考，才能真正有效完成课堂教学任务。所以，作为小学语文老师，不但要转变观念，还应当熟练掌握现代化教学方式和技术，为学生多方面、多层次地传授语文知识，开拓学生思维，提高学生综合学习能力做准备。其次，老师不但要用心教学，还要有意识地加强与学生之间的沟通与交流，使学生在课堂上的主体性得以体现，从而营造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性和主动性。
二、要创造良好的教学环境，调动学生的积极性
教与学的主要平台就是课堂，课堂可以说是学生获取知识的主要渠道。现在信息技术发达，教学手段新颖、思想先进，作为小学语文老师，如果想让学生在课堂上学有所获，有所用，并有积极思考，主动学习和参与，那么我们就要在教学中努力给学生创造良好的环境，调动学生的积极性。首先，老师在教学中可以给学生创造提问的机会，以问题带学习，让学生思考的同时也勇于发言，与老师交流。比如，在教学《窃读记》的时候，由于我前面的铺垫，有一个学生就提出了一个有趣且抓住关键词的问题：“老师，为什么叫窃读记？这里的‘窃’是偷吗？”他的这个问题，不但会让他在接下来课堂学习中深入思考，也会带动其他同学思考，这对课堂教学来说是一种促进。其次，老师要根据课堂教学需要为学生创设情境，增强内容的代入感，促进学生理解。比如，在学习《小树苗与大树的对话》时，老师就可以让学生分角色演绎课文内容。这样既能使枯燥的课堂气氛得到缓解，调动学生的学习热情，还能增强学生对内容的理解，对课文中人物的认识。如，苗苗的礼貌懂事，季羡林的亲切幽默、平易近人以及对下一代的满满希望与关爱等，能大大推动课堂教学的顺利进行，深化学生学习目的。
三、科学运用创新的教学方法，提高课堂教学效率
语文是一门语言，语言的学习不是一天两天，也不是一年两年的，需要长期的积累，仅仅依靠教材内容不够，依靠课堂时间也不够。作为小学语文老师，要充分了解语文这门学科的特点，在教学中努力丰富课堂教学内容，拓宽学生视野，增长学生见识，丰富学生的想象能力和运用能力，这样才能保证课堂教学的有效性，实现素质教育教学的目的。所以，老师不但要在教学中借助信息技术手段，采用多媒体、网络等为学生丰富内容，创新学生的学习方法，而且还要运用现代化的教学设备和手段激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。比如，在教学《狼牙山五壮士》的时候，在课堂上老师可以借助多媒体给学生展现一些与课文内容有关的图片，也可以联系一些背景资料，让学生在学习语文知识的同时，深入历史，培养学生的爱国情怀，树立学生立志学好语文，学好其他课程，为国家作贡献的决心和意志，从而促进学生学习，提高课堂教学效率。
总之，新课标下小学语文教学的策略，不仅局限于转变以往的教学观念、努力适应新的教学模式，创造良好的教学环境、调动学生的积极性，科学运用创新的教学方法、提高课堂教学效率等方面，新课标下小学语文在教学中不断发现、创新，探索更加适合学生的学习，也能更有效地提高小学语文课堂教学效率的方法，这才是帮助学生学习，推动小学语文教学发展的根本。
参考文献：
[1]刘娅.在课堂提问中拓展学生的思维[J].小学语文教学，2011（11）：45-46.
[2]耿华辉.小学语文教学与学生主体发展路径探讨[J].教育现代化，2017，4（34）：340-342.
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