小学低年级学生阅读习惯的培养
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摘 要：对小学生而言良好的阅读习惯对他们未来的学习是非常重要的。小学低年级是学习阅读的起步阶段，在这一阶段培养学生的阅读习惯是至关重要的。因此小学语文教师在教学中要重视学生阅读习惯的培养，采取有效措施激发学生阅读兴趣，引导学生形成良好的阅读习惯。分析了小学低年级学生阅读习惯培养的重要性，提出了培养小学低年级学生阅读习惯的策略。
关键词：小学低年级；阅读习惯；重要性；培养策略
小学语文课程标准中对小学低年级学生的识字和阅读有着明确的要求，小学语文教师在进行教学时要培养学生独立阅读的能力，让学生通过阅读形成良好的语感，为其他学科的学习奠定良好基础。学生的阅读能力主要体现在识字量上，识字量和识字效率对学生阅读习惯的培养有一定的影响。现在的小学生在识字上还存在着不足，有些小学生在做作业时还需要教师或者家长帮助解释题意，导致学生失去学习的兴趣。随着科学技术的发展，电子设备进入了千家万户，使得许多小学生在课余时间迷恋网络和游戏，影响了低年级学生良好阅读习惯的培养。此外，有许多小学低年级的语文教师并不重视学生阅读习惯的培养，学生家长对学生的阅读能力也不重视。这些都对低年级学生阅读习惯的培养产生了影响。
一、小学低年级学生阅读习惯培养的重要性
阅读对小学低年级的学生来说不仅是语文学习的要求，同时也是学生身心发展，提高语言表达能力，促进他们情商发展的需要。小学低年级课程内容及作业压力较小，因此小学低年级的学生有大量的课余时间和空闲时间。教师可以引导学生充分利用这些时间进行阅读。让小学低年级的学生进行阅读不但可以丰富他们的课外知识，激发他们的阅读热情，开阔他们的视野，还有助于培养学生的阅读习惯，让他们通过阅读感悟作者的情感，给他们带来启发和正能量，有利于学生身心健康。除此之外，培养学生的阅读习惯，还有利于学生写作能力的提高。对大部分小学生而言，写作是他们不愿意做的事。许多小学生在写作时不知从何处入手，描写时也不知道用什么样的词汇进行描写，究其原因主要是由于学生阅读水平差，平时没有积累词汇。想象力是学生进行写作的重要因素，而阅读是培养学生想象能力的一条重要途径。虽然小学低年级的学生没有写作的要求，但是进入高年级后，写作就成为语文教学的重要组成。因此小学语文教师要重视学生阅读能力的培养，在教学中采取有效措施引导学生进行阅读，通过阅读开阔他们的视野，激发他们的想象力，为他们以后的写作打下良好的基础。
二、小学低年级学生阅读习惯的培养策略
1.巧妙引导激发学生的阅读兴趣
小学低年级教师为了培养学生的阅读习惯，可以在每天上课前给学生讲一个故事，通过给学生讲解一些篇幅较短的故事，培养他们的想象力。如教师每天可以给学生讲一个寓言故事，在讲故事时只要求学生听就可以，不强求他们明白。在讲解一段时间后，再给学生读故事，如《小猪唏哩呼噜》等。教师可以鼓励学生在家长的帮助下进行阅读，进而在班级中创设良好的读书热潮。此外，随着学生识字量的增多，教师可以要求学生自己阅读，让学生每天拼读故事，并把故事讲给爸爸妈妈听。通过这样的方式激发学生的读书热情，提升他们的识字水平，培养他们的阅读习惯。为了鼓励学生读书，让他们体会读书的乐趣，小学低年级教师在进行教学时，可以根据低年级学生的特点，给学生设计课外阅读的评价方式。在学生读完一本书后，就给他们在故事名字上盖一个小印章。每读完一本书，就奖励给学生一张阅读奖励卡。然后在学习末根据学生所得奖励卡的张数，评出读书小博士，并给他专门颁发荣誉证书。
2.指导学生阅读方法，培养学生阅读习惯
小学低年级教师在进行教学时要想帮助学生养成阅读习惯，指导学生的阅读方法是非常必要的。教师在指导学生进行阅读时，要让他们做到眼到、心到、手到，通过阅读培养学生的耐心。在教学时首先让学生正确流利地朗读课文，然后再让他们掌握阅读的方法，如精读、略读、默读等等。并结合教材，让学生结合自己的感受和想象阅读。如在进行《乌鸦喝水》的教学时，对于乌鸦口渴了到处找水喝，让学生结合自己平时口渴的感受，考虑一下会怎么想怎么做，结合自己的生活经验进行阅读，进而加深自己对文章的理解。同时在学生进行阅读时，教师要培养学生在阅读时用不同符号划出自己喜欢的词句，并把好词佳句摘抄下来，为以后的写作奠定基础。在学生阅读时，教师还要培养学生边读边想的习惯，通过阅读提高学生的理解能力。
3.给学生创新阅读平台
小学低年级教师要积极创新学生阅读平台，充分利用学生活泼好动的特点，给学生打造互动的阅读平台。组织学生参加游戏阅读活动，在活动中以学生为主体，让小学低年级学生在游戏中感受阅读的快乐。如在进行《春望》的教学时，教师可以带领学生边游戏边阅读。此外，教师还可以利用多媒体给学生播放教学的内容，利用多媒体集声音、图像于一体的优势，吸引学生的注意力，培养学生的感性思维，让他们通过活动感受阅读快乐。
小学低年级学生自主意识不强，要想培养学生的阅读习惯，教师要深刻认识到培养学生阅读习惯的重视性。在教学时采取有效措施激发学生的阅读兴趣，以学生为主体，组织学生参与到各种充满趣味性的教学活动中，進而调动学生的热情，让他们主动投入到阅读活动中，进而提高学生的阅读能力，提高小学语文教学的质量。
参考文献：
[1]徐锦野.探析小学低年级阅读习惯的重要性[J].大众文艺，2018（9）：189-190.
[2]张敬.小学低年级阅读习惯的培养[J].都市家教（下半月），2017（8）：221.
编辑 高 琼
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