哈萨克族体育教学路径研究
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摘 要：哈萨克族传统体育是一种集竞争、娱乐、艺术、观赏、趣味为一体的综合运动形式，在我国民族传统体育中，哈萨克族传统体育都有其别具韵味的特色。传承哈萨克族传统体育文化的最佳路径就是学校教育，哈萨克族体育教育不仅需要强健学生体魄，还应实现哈萨克族传统体育文化的传承，切实提高学生的综合素质。重点分析了哈萨克族体育教学的现状以及促进哈萨克族体育教学水平提升的对策，开发哈萨克族传统体育校本课程，打造学校的民族文化特色，成为少数民族体育文化的传承主体。
关键词：哈萨克族；体育；教学；路径
哈萨克族的传统体育活动内容丰富，如赛马、摔跤、姑娘追、叼羊、黑走马、骑马抢布、马上角力等，这些民族体育文化具有明显的民族性、实用性和地域性。文化传承是当前少数民族体育教育所不可推卸的责任，也是体育教学的基本功能。我国作为多民族国家，肩负着传承国家多民族文化的责任，因此，哈萨克族的体育教学，不仅关系着青少年身体的健康，同时也关系着哈萨克族传统体育文化的传承与发扬。
一、哈萨克族体育教学现状
在早期哈萨克族先民的自然生活和生产劳动中，因原始宗教信仰和图腾崇拜而逐渐衍生出的民俗体育活动，蕴含着十分丰富的哈萨克族民俗体育文化，独居哈萨克族的民族特色。随着历史的变迁，哈萨克族的风俗习惯和宗教信仰已经发生了变化，哈萨克族的传统体育运动也在逐步更新。
在哈萨克族的中小学体育教学中，根据学生的身体素质、心理活动，教师的教学任务和教学目标，以传统体育活动为素材，构筑了一个拥有多元性文化样态的哈萨克族体育。
首先，教师缺乏哈萨克族传统体育文化的传承。大部分教师在学生的体育教学中，采用传统体育教学方式，忽视了哈萨克族传统体育文化，使得学生在学习哈萨克族的体育运动时，只知其形，而不明其意。必须明确的是，在当前的少数民族体育教学活动中，文化传承是核心内容，体育教师应当将文化传承放在与体育技能教学同等重要的位置上。
其次，缺乏清晰的民族传统体育教育价值目标。哈萨克族传统体育项目种类较多，有着十分丰富的草原特色，教师在选择民族体育项目时，应当从体育运动的哲学意义和学生的心理诉求、身体素质等各个层面出发，寻找合适的哈萨克族体育教学路径。
二、哈薩克族体育教学对策
党的十八届三中全会明确提出，各大中小学校应当强化体育课程，引导学生加强体育锻炼，贯彻落实党中央所下发的一系列体育教学政策。因此，我国少数民族小学的体育教师工作者也应当着眼于当下，以文化传承和强身健体为目的，提升体育教育水平，选择合适的教学路径，开展体育课程。
因此，本文提出了几条关于开展哈萨克族体育教学的对策：
1.构建哈萨克族传统体育文化网络平台
随着社会城镇化的发展，哈萨克族从游牧生活逐渐过渡到城镇生活，改变了哈萨克族人民的生活习惯，尽管哈萨克族仍然保留着传统的体育文化活动，但是这些体育文化活动已经有逐渐弱化的趋势。因此，应当由国家政府出面及社会的参与，构建哈萨克族传统体育文化网络平台，体育教师在体育教学中也应当依托于该网络平台向学生传输关于哈萨克族的传统体育文化，加深学生对传统体育文化知识的认识和理解，使其能够在日常的体育学习中深切感受到传统文化，达到提高学生综合素质的目的。
2.加大体育教学经费投入
经费增加，可切实改善我国少数民族学校的办学条件，开发哈萨克族传统体育校本课程。除此以外，在传统体育的教学过程中，也需要大量的体育器材、体育场地等，增加经费，可为学生提供良好的体育学习条件。
3.增加哈萨克族社会体育活动
学生才是学习的主体，教师应积极组织学生参与哈萨克族传统体育的各种社会活动，在社会活动中引导学生学习哈萨克族传统体育文化，以实践促进学生的体育学习积极性和主动性，提高学生的学习效率。另外，学生参与社会体育活动，也能够将理论与实践紧密结合起来，在活动中学习体育知识，并达到锻炼身体的目的。小学生本身属于活泼好动的年纪，如果体育教师能够利用课程时间为学生组织体育活动，能够调动学生的积极性，使其全身心投入到活动中，可达到事半功倍的教学效果。
三、结束语
哈萨克族传统体育教学有两层含义，一方面，体育教学有利用引导学生学习哈萨克族的传统体育文化，了解哈萨克族的民族精神，领悟传统文化中的精髓；另一方面，体育教学可强健学生的体魄，促进小学生的身体发育，使其得到健康成长，提升学生的综合素质。
参考文献：
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编辑 刘瑞彬
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