“互联网+”背景下农村教师信息技术专业化发展的研究
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摘 要：随着教育改革的不断发展，信息技术已经成为了教育中的重点。尤其是对于农村教育来说，教师要从提升自身信息技术上入手，结合教育条件与学生情况，利用“互联网+”优势，以此来满足学生发展需求。基于此，针对“互联网+”背景下的农村教师信息技术专业化发展進行了简要阐述。
关键词：互联网+；农村；教师信息技术；专业化发展
在城乡快速发展下，教育改革也在不断开展，新型教育理念的运用与信息技术的发展已经成为了教育中的重点所在。所以在农村教育中，教师要从提升自身信息技术专业化程度上入手，做好课程设计工作，加强教学与信息技术的结合，以此来提高学生的学习效果。
一、农村教师信息化教育专业发展问题
（一）人才培养模式的影响
从教育发展的角度上来说，现阶段的农村学校信息技术教育队伍存在着一定的不足，价值教育中缺乏专业人员指导，这样也就影响到了学校信息技术教育的开展。究其原因就是因为一些学校教育过度注重理论知识讲述，忽视了学生的发展。从课程设置上来说，教育形式化极为严重，降低了学生的学习效果。另外，一些计算机专业人才在发展中将重点放在了发达地区中，这样也就使得农村基层教育受到了影响。也正是受到人才不足的影响，使得农村教师团队发展受到了限制[1]。
（二）受重视程度上的不足
在社会发展中我国提出了开展教育改革的方针与政策，也推出了素质教育，倡导将学生培养成为综合素质高的专业人才。虽然政策在制定中实现了学科之间的平等，但是从实际上来说，依然以语文、数学以及英语等为主，这样也就忽视了其他学科的教育。且在一些学校中，对信息技术教育的重视度低于其他课程，这样也就降低了信息技术教师的地位。其次，由于学校方面的重视度不高，在课程安排上存在着一定的不足，从而也就是的信息技术教师需要承担其他工作任务，而在开展职称评审工作时，将名额限定在了主要课程与学校领导干部上，最终也就使信息技术教师的地位过低，从而打击了教师的工作积极性，难以主动提升自身的专业水平，甚至在教学任务上也难以得到保证。
二、“互联网+”背景下提升农村信息化教育水平的措施
（一）完善教育体制
只有做好教育体制的完善工作，才能更好地促进教师的专业化发展。制度已经成为了促进教师专业发展的基础。在现阶段的农村教师队伍中，主要是从师范院校中选择的，所以就需要师范院校充分认识到提升学生专业技能的重要性，以此来做好课程设置工作，确保比例上的合理性。只有增加信息技术专业课程，才能更好地对学生进行教育培养。其次，在就业指导中还要鼓励学生深入基层，促使学生进入到农村中进行就业，从而解决信息技术教师不足等问题。同时还要积极进入到农村中对教师进行培训，结合农村教学活动的要求，以此来做好教育培养，确保课程的合理性，促进农村教育的专业化发展。最后对于政府部门来说，要提升关注力度，加大投入，为农村地区提供财政支持，确保农村学校教育能够实现专业化发展。只有做好农村学校建设工作，才能提高教育效果，解决教育中存在的问题。所以，在城乡教育发展中，要从缩短城乡差距上出发，关注教育发展情况，以此来提高教育效果[2]。
（二）做好资源配置
随着信息化的不断发展，在今天的学校教育发展中，要从做好资源配置上入手，解决教育中存在的问题。在城市学校中不论是教育环境还是设备等都有着一定的优越性，所以一些农村学生更希望进入到城市中学习，这样也就造成了农村生源数量不断下降。但是在教育一体化发展中，想要缩短城乡教育之间的距离，要从加大硬件投入上入手，解决教育中存在的问题。尤其是对于信息技术教育专业中的教师来说，要做好交流与发展工作，通过开展多样化活动，以此来提升农村教师的专业能力。如在一些有条件的学校中就可以从开展合作型教师团队上入手，做好指导与安排工作，最大限度提升教学水平，在不断反思与改进中总结经验，实现提升专业能力的目标[3]。
（三）做好继续教育与培训
在“互联网+”的快速发展下，知识更新速度也在逐渐加快。所以在教育中要从做好教师培训与继续教育入手，转变传统教育观念中存在的不足，结合专业特点来做好教育调整，实现有针对性的培训教育目标。其次，是要完善教育培训计划，在保证培训时间灵活性的基础上来做好工作安排，以此来选择适合的教育内容，确保信息化建设的合理性。
综上所述，在农村教育发展中要从信息技术的优势上入手，做好教育调整工作，解决教育中存在的不足。只有做好教育创新，才能不断提升自身的信息技术能力，才能实现专业化发展目标，提高农村教育质量。
参考文献：
[1]夏自安.浅谈“互联网+”背景下农村教师信息技术专业化发展的几点思考[J].信息记录材料，2017（1）：67.
[2]高成亮.浅议“互联网+”背景下的教师专业成长[J].小学生（下旬刊），2016（5）：87.
[3]李晓艳.“互联网+”背景下信息技术教师的专业发展探讨[J].宿州教育学院学报，2017（2）：45.
编辑 刘瑞彬
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