通过趣味实验提高初中化学教学中学生学习的兴趣
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摘 要：在初中化学教学的过程中，为了更好地提高学生的学习兴趣，可以开展趣味性化学实验的教学策略，不断提高初中化学的教学质量。主要就通过化学实验教学提高学生化学学习兴趣的教学策略进行研究分析。
关键词：初中化学；化学实验；学习兴趣
随着人们对初中化学教学的不断重视，为了更好地提高学生的化学核心素养，在教学的过程中需要寻找教学的突破口，化学实验本身就是一种高效的教学途径，在化学实验教学的过程中，通过对实验教学内容进行趣味性的设计，从而更好地激发学生的化学学习兴趣。
一、趣味性化学实验教学的重要性
在过去初中化学教学的过程中，由于受到应试教学的影响，不论是在课堂教学，还是在实验室进行化学实验教学，都是以老师为教学中心，学生跟随着老师的讲课进度学习相关的化学知识。在这样的教学环境下，学生的主动学习能力一直得不到很好的发挥，从而影响到学生的化学学习兴趣。
在化学实验教学的过程中，老师作为实验教学的主要实施者，实验教学的环节、实验的操作和实验的总结等等，本应该是师生共同完成的，但是由于老师在教学的过程中忽视了学生的主体学习性，从而自己完成了所有的教学任务，而学生只是跟随老师的实验进行，虽然学习到了有关的化学内容，却并没有很好地提高学生的化学实验核心能力。
在趣味性化学实验教学的过程中，老师的教学理念发生了很大的改变，在进行化学实验设计教学的时候，会听取学生的建议，或者是让学生参与到实验设计当中。通過问题导向、实验探索、问题验证等方式，为学生设计趣味性的化学实验。在趣味性化学实验开展下，学生的好奇心和化学学习兴趣得到了很好的提高。在动手实践的过程中学生的观察能力和逻辑思考能力可以得到很好的培养。在趣味性化学实验的进行下，学生的化学综合学习成绩得到了很好的提高[1]。
二、趣味性化学实验的具体应用研究
（一）教学理念的创新提高
在初中化学实验教学的过程中，需要化学老师对自己的教学理念进行创新提高。初中化学作为初中三年级才加入的教学课程，对学生来说既好奇又感到学习的困难。在化学教学的过程中有很多的化学实验，这些实验都是激发学生学习积极性，培养学生化学学习兴趣的有效教学素材。但一些老师没有认识到实验教学的重要性，在实验教学的过程中没有给予学生足够的学习空间和动手实践机会，从而影响到化学实验教学的质量。
在化学实验教学的过程中需要让学生进行动手实践，在实践的过程中观察化学实验的反应现象、思考化学现象的成因、探索化学反应的原理，在学生动手实践的过程中逐渐提高学生的动手能力、学习能力和思考能力。
在全新的教学理念下，学生的化学主体学习能力被很好地发掘出来，在学生学习的过程中老师给予及时的辅导帮助，从而引导学生在化学实验学习的过程中发现新问题，探索提出的问题，最后通过自己的钻研解决发现的问题，更好地提高自己的化学核心素养。
（二）化学实验教学方法的创新
趣味性化学实验开展的主要目的就是培养学生的化学学习兴趣，从而提高化学课堂教学的质量。在化学实验趣味性教学的过程中需要以学生为教学中心，引导学生提出有关的化学问题，在学生提出有关的问题之后，学生就可以进行小组讨论，从而预测实验开展的现象，这样可以很好地培养学生化学抽象思维想
象力。
例如在讲解浓硫酸稀释的化学实验时，首先让学生猜想在不同的实验过程中会发生怎样的化学现象，在学生猜想之后带着自己的问题与猜想进行“浓硫酸稀释”的化学实验。为了更好地验证学生的化学猜想，师生共同设计了两个化学实验。
其一是准备少量的浓硫酸和一个长滴管，让学生动手给滴管内吸入一定的水溶液，然后利用烧杯盛放少量的浓硫酸溶液，最后就是让学生利用长滴管将水溶液分滴加入烧杯当中，观察水溶液进入浓硫酸后的化学现象。在水滴飞溅情况出现之后，学生就需要立即停止该实验操作。学生经过研究讨论之后，最后认同了将水溶液加入浓硫酸中是错误的化学实验操作，非常容易出现实验事故。
其二就是让学生准备一块新鲜的猪肉，将猪肉放置到观察皿上，让学生动手利用滴管将浓硫酸滴到猪肉上，仔细观察浓硫酸对猪肉的腐蚀性，通过该实验让学生明确浓硫酸的强腐蚀性[2]。
通过以上两则实验，要让学生知道化学实验具有的危险性，在进行任何一种化学实验之前都需要深入研究分析实验的化学反应过程，从而确保实验进行的安全性。在实验进行之后，学生对浓硫酸有了更多的了解，并且验证了自己的化学实验猜想，通过学生之间的沟通交流，从而掌握了“浓硫酸稀释”的有关化学知识，并培养了学生的化学实验品格和化学学习兴趣。
综上所述，在初中化学教学的过程中，为了更好地培养学生的化学学习兴趣，可以开展趣味性的化学实验教学，通过学生的动手实践，逐渐提高学生的化学核心素养。
参考文献：
[1]苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2016（207）：112.
[2]高瑞玲.浅析初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2017（34）：105-106.
编辑 郭小琴
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