初中语文多元化教学模式实践策略研讨
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摘 要：对于整个义务教育阶段来说，初中语文教学的意义和作用都是十分的重要。它不仅仅需要运用和小学阶段完全不同的教学方法和模式，同时还得为今后的高中阶段奠定基础。基于此，首先分析了我国当前初中语文教学中主要存在的问题，然后进行了初中语文多元化教学模式实践策略，希望能够为初中语文教学质量的提升有所帮助。
关键词：初中语文；多元化教学模式；实践策略
教学方法过于单一死板，大都是灌输式和填鸭式的教学模式，这一问题的存在严重影响到学生的语文学习积极性和主动性。随着新课改不断的推进，对于语文教学的要求也相应得以提高，因此初中语文教师在实际的教学过程中必须得积极创新，灵活地应用各种教学方法以及多元化的教学模式来开展教学，同时还得重视学生发散性思维的培养，促使学生更加全面地发展。
一、初中语文教学中存在的问题
（一）学生语文学习的热情较低
兴趣是最好的教师，并且在人们的学习过程中扮演着非常重要的角色。对于初中学生而言，兴趣则是各个学科学习的最大动力源泉[1]。而在我国当前的初中语文教学中，虽然学生学习起来比较认真，但是对于语文的兴趣和热情还是不够，同时还有很多学生对于语文学习没有太大的自信，这一问题的存在严重影响到初中语文课堂教学的质量。
（二）课堂教学效率低
语文是一门语言性的学科，所以应用性和实践性都十分高，是我们日常交际中必不可少的一项工具。不过我国现阶段的初中语文教学却很少开展实践教学，很多教师家长都觉得语文学习的终极目标就是为了考一个好成绩，考一个好的高中。这一观念的存在导致了初中语文教学的不全面性和低效率性，最终影响到学生的语文学习兴趣。
（三）学生处于被动的学习地位
新课程标准中明确地提出需要充分地发挥学生的课堂主体地位。但是由于受到应试教育的影响，很多初中语文教师在实际的教学过程中依旧沿用传统灌输式和填鸭式的教学方法，进而使得学生只能够被动地接受知识。在这种背景下，学生的思维都十分封闭，并且创新思维意识非常缺乏，学习效率也很差。
二、初中语文多元化教学模式实践策略分析
（一）重视学生的兴趣激发
创新性的思维通常需要以浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情作为依托的，所以在实际的初中语文多元化教学模式实践背景下，教师首先得重视学生学习兴趣和积极性的培养和激发，只有这样学生才能够主动地参与到教师所创设的教学活动中，进而有效的提升教学效率[2]。例如，在《风筝》这一课文教学之前，初中语文教师就可以组织学生去到户外放风筝写生，让学生亲身感受一下春天的气息和放风筝的乐趣，并且在户外活动中学生能够学到很多课本上所没有的全新知识，从而加深学生的记忆。等到回来以后，教师再将学生带入课文教学，这时学生的学习兴趣必定空前的浓郁，课堂教学完成以后再让学生使用文字将自己户外活动的所想所感写出来，写完以后和鲁迅的这篇《风筝》做一下对比，这样不仅能够提升教学的趣味性和生动性，同时还能够在很大程度上加深学生的学习印象，提升他们的思维能力以及观察能力。
（二）合理地组织竞赛活动
多元化教学模式的主要目的就是培养学生多元化的思维，使得每一位学生都能够具备独立思考和学习的能力，都能够在初中语文课堂上将自己的态度以及个性充分地展示出来。在初中语文实际的教学过程中，教师可以在一节课讲完以后设计一个开放性的题目以供学生辩论，鼓励他们将自己的观点充分的表达出来。例如，在《桃花源记》这篇课文教学完成以后，初中语文教师就可以提出问题，如：“为什么桃花源记里的人会叮嘱渔夫不要将这里的事情告诉外面的人呢？为什么渔夫后来找不到那个地方了？”然后鼓励学生相互讨论和分析，通过思想情感方面的沟通交流和不同观点的碰撞，不仅能够让学生学习到尊重对方的方式，提升学生的合作交流能力，同时还能够进一步加深学生对该篇文章的
理解。
（三）结合实际情况合理的指导
学生在语文学习过程中必定会遇到很多独自解决不了的问题，而这就需要初中语文教师充分地发挥出自身的引导作用进行指导，而指导主要有情境指导、联想指导以及直接指出[3]。在这之中，直接指出主要就是说教师直接在学生面前进行演示，使得学生能够直观地得到答案。而情境指导具体是指初中语文教师通过周边的环境为学生创造一个多元化的想象意境，以此来激发学生的思考，打开学生的思路。最后一种联想指导主要就是说通过对比和综合思考来激发学生的思维，使得学生能够融会贯通，最终提高解决问题的能力。这几种方法各有优缺点，而这就需要初中语文教师结合实际情况来合理地选择，针对性地帮助学生解决
难题。
综上所述，初中阶段的语文教学对于学生来说起到了小学到高中阶段的承接作用，初中语文教学的方法和小学差异较大，因此教师必须得重视这一方面的转变，确保学生的综合素养得到有效的發展。就我国当前的初中语文教学情况来看，教学方法和教学模式上还是存在着一些问题，进而很难有效地满足新课改所提出的全新要求。所以，初中语文教师必须得积极地进行创新，合理地转变以往传统单一的教学方法，科学地应用多元化教学模式，以此来促使初中语文教学更好地改革，同时这对于学生的全面发展也有积极的促进作用。
参考文献：
[1]胡强.多元化教学策略在初中语文教学中的有效实施策略探究[J].文理导航，2015，16（4）：4-5.
[2]吴莹.初中语文课程多元化教学的实践与思考[J].语文教学与研究，2014（23）：37.
[3]杨党清.积极运用多元化教学方法提升初中语文科目教学效率[J].课外语文，2017（4）：46.
编辑 段丽君
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