师专幼师生视唱练耳与钢琴教学中节奏训练研究
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摘 要：音乐专业幼师生需要具备扎实、突出的视唱能力和听觉能力。节奏是组成音乐的基本要素之一，任何音乐都离不开节奏。节奏训练是音乐教学中的重要环节。教师应该通过视唱练耳教学和钢琴教学对幼师生进行节奏训练。
关键词：幼师生;视唱练耳;钢琴教学;节奏训练
中图分类号：G658.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0008-01
音乐不分国界，本身具有深邃优雅、韵味十足的特点，在陶冶师专幼师生思想情操等方面发挥着重要的作用。师范高等专科学校教师要更新教育观念，改变教学方法，加强学生音乐审美能力的培养。节奏是音乐的脉搏，是组成音乐的基本要素之一，任何音乐都离不开节奏。学生在唱歌、舞蹈和器乐等活动中，首先需面对的就是节奏。所以，节奏训练是音乐教学中非常重要的环节。在视唱练耳方面，如果幼师生的节奏掌握得好，就能够对钢琴等相关音乐课程学习产生推动作用，就能更好地弹奏钢琴，更好地表现音乐作品的内涵，进而提升音乐审美能力;在钢琴学习方面，如果幼师生的节奏掌握得好，就能够对每个音符的时值控制得非常准确，能够提升读谱、识谱和听觉能力。本文对视唱练耳教学、钢琴教学中的节奏训练进行研究，以培养学生的节奏感，提高学生的音乐审美能力。
一、视唱练耳教学中的节奏训练
视唱练耳教学和其他音乐课程之间有着密切的关系，所有的音乐课程都离不开节奏，所以幼师生在视唱练耳学习中需要对所有节奏型都要进行强化训练。教学实践证明，这种训练方式的效果是比较突出的，而且能够对其他相关音乐课程产生重要的推动作用。幼师生需要掌握的节奏类型主要包括全音符、附点二分音符及三连音节奏等内容。在实际教学和训练过程中，幼师生在能够编写包含以上节奏型的练习题之后，需要进行有效的训练。在幼师生掌握基本的节奏之后，教师要通过打击乐方式及奥尔夫音乐教学法对幼师生的节奏训练加以巩固。
1.打擊乐方式
通过打击乐方式对幼师生进行视听练耳节奏训练时，教师首先要对学生进行分组。然后，教师可以利用敲饭盒、杯子、空矿泉水瓶、桌子等方式演奏出相关的节奏题，在条件允许的情况下，还可以选择乐感比较好的学生使用铃鼓打拍子进行配合，或者让学生通过敲木鱼、打鼓及敲三角铁等方式演奏出节奏题。对于以上方法，教师可以多次运用，以训练学生的节奏感。在这种打击乐训练过程中，学生们都能够积极主动地参与其中，准确地掌握各种节奏型。
2.奥尔夫音乐教学法
在视唱练耳教学的过程中，教师使用奥尔夫音乐教学法时，能够根据节奏的特点，将其与教学内容综合在一起，并进行相关的动作设计，以辅助节奏训练。奥尔夫音乐教学法的教学效果比较突出，学生的学习兴趣比较浓厚。在传统的视唱练耳教学中，存在两个比较显著的问题，就是教师采用灌输的方式教授教学内容和课堂气氛比较沉闷，使得学生和教师在教学过程中容易出现比较烦躁的现象。而教师通过奥尔夫音乐教学法对学生进行视唱练耳训练，能够使学生在轻松愉悦的氛围下训练节奏感，更好地学习音乐知识，这充分体现了以学生为本的新课标教学精神。
二、钢琴教学中的节奏训练
在钢琴教学中对学生实施节奏训练时，教师需要重点向学生强调节奏稳定的重要性。相同的音符在时值发生变化的时候，节奏也容易出现不稳定的现象。在节奏不稳定的情况下演绎出的作品，容易使人听起来产生似曾相识却又被改编过的感觉。所以，在弹奏钢琴的时候，应务必避免这种情况的发生。练习节奏的时候，可以使用节奏移植的改编方式，结合乐曲训练，将乐曲的典型节奏提取出来，使乐曲的节奏难点能够得以凸显。这样，学生就可以对乐曲的典型节奏进行多次的强化训练处理，进而使乐曲弹奏更加顺利，使节奏训练的质量及效率不断提升。
教师在钢琴教学中对幼师生进行节奏训练的时候，不仅需要加强他们的基本功训练，而且需要促使学生更加深入地把握所弹奏作品的风格，使学生对情感意境的准确表达能力得到有效提升。为此，教师在指导学生乐曲练习的过程中，要在不同的位置施以强奏和弱奏及渐休止等处理方式，从而增强弹奏的节奏感和作品的艺术表现力。在原本单纯的钢琴练习曲中，由于节奏移植的改编，并且配合应用较为常见的触键方法，以及增加力度和速度等的训练，幼师生能够大大增强手指灵活性，能够增强所弹奏作品的艺术表现力。同时，还能有效训练学生的节奏感。通过钢琴教学进行节奏训练，能够培养学生的节奏感，增强作品的艺术表现力，可谓一举多得。
三、结束语
综上所述，视唱练耳、钢琴教学中的节奏训练之间有着密切的关系，两者能够相互促进。同时，两者的综合发展还能够对其他相关音乐课程学习产生比较大的推动作用。视唱练耳是音乐学习的重要基础，师范高等专科学校教师在培养幼儿师范钢琴专业学生音乐审美能力的时候，要让学生重视对视唱练耳的训练，加强钢琴教学中的节奏训练。这样，就能从根本上促进幼师生音乐水平和音乐素养的不断提升，为幼师生以后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
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