幼儿园自制玩教具的实践探究

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　　摘 要：自制玩教具是幼儿园贯彻落实《纲要》精神的一项重要工作，幼儿园对教具自制工作给予了高度重视及有效落实，并取得了一定的成效，探索出实现园本特色发展的有效途径，现实意义明显。
　　关键词：幼儿园;自制教具;实践研究
　　自制玩教具工作是幼儿园贯彻落实《纲要》精神的一项重要工作，《纲要》中指出，游戏是幼儿的基本活动。克服幼儿教育小学化倾向，把游戏还给孩子，组织孩子开展游戏，是幼儿园保教工作质量提高的重要内容，开展游戏以什么为媒介呢？就是我们自制的玩教具，幼儿园对教具自制工作给予了高度重视及有效落实并取得了一定的成效，探索出实现园本特色发展的有效途径，现实意义明显。
　　一、 自制玩教具定义
　　“自制玩教具”是幼儿园教师根据开展游戏活动和教育教学工作的实际需要，坚持因地制宜、就地取材的原则，对各种可利用的无污染的材料进行创造性的加工和改造。一般由成人为幼儿制作或与幼儿共同制作。
　　二、 玩教具自制的基本方法
　　 （一） 自然类材料
　　生活中常见的材料有许多，例如：沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树枝、柳条、藤条、花瓣等，教师可以根据它们各自的特性，稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中了。
　　例如：冰棍棒系列玩教具
　　我们用的主要材料是雪糕棒、胶条、纸板、玻璃胶、双面胶、密度板、彩笔制作的一系列玩教具。首先将雪糕棒洗净晾干，再经过高温消毒，然后将一根根雪糕棒摆整齐，再用透明胶条固定粘好，最后在正面画上各种植物动物等图形，涂上漂亮的颜色，晾干后就可以供幼儿操作使用。这些玩教具经济实惠，玩法灵活多样。幼儿亲自动手操作，发展了幼儿的注意力、思维力、想象力及观察力而且对开发孩子的智力及手脑并用的协调能力起到促进作用。
　　“天下第一关”是秦皇岛的名胜古迹，体现了古代劳动人民的智慧和结晶。为了让幼儿认识这一古老建筑，我们制作了“天下第一关”。制作“天下第一关”时，共用雪糕棒1350根。建完垛口再修建箭楼，箭楼的尺寸是根据墩台的比例制定的。箭楼先从底部建起，先后完成两层主体，上下分别用了320根和530根雪糕棒，箭孔是用双色板制成的。“天下第一关”牌匾是用电脑设计制作而成。最后将几部分组合制成“天下第一关”整体模型。
　　（二） 纸制品、印刷类材料
　　教师可以在生活中收集的纸盒、礼品包装盒、报纸、纸箱、纸质手提袋、旧挂历纸等，这些纸材料大都来源于日常生活中的废旧材料。这些便于自制玩教具的制作和运用。
　　例如：烟盒系列玩教具
　　故事天地：把烟盒做成了会动的手偶，代替了一般的手偶，简单的操作让幼儿使用方便，一动一动的嘴可以让幼儿感觉动物真的在说话，自己来根据选择的动物、人物形象来讲故事，可以锻炼幼儿的语言表达能力。
　　（三） 布、线类材料
　　教师可以留意搜集一些旧衣、旧床单、旧毛线、旧T恤、孩子的小白鞋等材料，运用这些素材，使各个教学领域的活动环节变得顺畅和有趣味性。
　　例如：会变的口袋 系列玩教具
　　本玩具主要由六种不同颜色的布缝制而成，所以幼儿使用起来不仅非常的安全、耐用而且还可以清洗。我们所有的口袋都可以让幼儿当作沙包练习自抛自接，也可以让幼儿分组练习传“球”游戏。幼儿分组进行按扣比赛，绕线、绕图形等，拓宽了幼儿思维，锻炼了手的灵活性。所有的口袋连接在一起，（小绳）加上龙头和龙尾，再连接到托盘上，玩舞龙游戏。
　　（四） 塑料类材料
　　生活中塑料制品比较容易搜集到，可以是塑料杯、塑料瓶、塑料盆、筐篓、塑料袋、吸管、笔管等，也可以是工厂生产的下角边料，如：塑料、有机玻璃（沙漏）、板材、棒材、管材，这些材料可塑性强，造型丰富。通过切割、打磨、镶嵌、黏合等工艺，就能加工成各种幼儿园教学所需的玩教具。
　　例如：转转梦工场系列玩教具
　　儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。为了能给孩子们营造一个快乐而又极具吸引力的活动氛围，我们用废旧的玩具球和各种瓶瓶罐罐为4～6岁的孩子们创设了一个有趣而又神奇的转转世界。这里的每一件玩教具，带给孩子们的不仅仅是惊喜，还能让他们在游戏中亲身感知每一个科学道理的存在，更为他们的梦想插上了坚实的翅膀……
　　（五） 金属类材料
　　 生活中的废旧铁丝、易拉罐、奶粉桶等都可以变成孩子手中把玩的玩教具。
　　例如：《小小乐器行》系列玩教具
　　喜欢敲敲打打是孩子们的天性。为了能更好地把学与玩结合起来，同时也弥补农村幼儿园玩教具的不足，我们开展了大规模的自制玩教具活动，《小小乐器行》就是其中一个典型作品。这套玩教具的操作性较强，能广泛地用于各种教学活动中。音乐课上，孩子们充分利用小乐器进行节奏练习，既陶冶了情操，又培养了孩子们的手眼协调能力;不少乐器也能用在户外游戏课中。（如腰鼓，碰碰罐，小摔扇等）;由于我们的制作方法简单材料易取，可以让孩子们在手工课上参与制作，亲身体验这种“变废为宝”的过程所带来的快乐。
　　三、 幼儿园自制玩教具活动的实施策略
　　 （一） 以培训促提高
　　（1）建园初期由园长对老师们进行了各科教学法的培训、《指导纲要》的培训。使老师们必须记住三点：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位;游戏为幼儿的基本活动;五大领域教学时教师做到不拿教具不上课。（2）过程中不断加强自制玩教具相关领域的培训，如“纸浆画的制作培训”等，园内至今保存着纸浆画作品近百幅。（3）結合历届国家级评选要求，加强对“自制玩教具”专项培训，不断传递前沿信息，不断提高教师的设计制作水平和教育理念更新水平。
　　（二） 以制度为保障
　　 将自制玩具列入保教工作内容之一，以制度化的形式，保证其有效落实。
　　落实自制玩具目标制度、自制玩具展评制度、自制玩具推广制度和自制玩具借用制度。
　　 （三） 以成绩树信心
　　积极参加各级评选，以成绩树信心。多年来，幼儿园共研制开发了200余套3000余件适合幼儿把玩的玩教具，其中在国家组织的四次评选活动中有6套玩教具分获国家级一等奖和二等奖;在历届河北省自制玩教具评选中有20于套作品获得省级优秀作品奖;幼儿园多次被评为河北省自制玩教具组织工作先进集体。大量的自制玩教具在幼儿园教育教学中发挥了重要的作用，促进了园所、幼儿、教师的持续健康发展，幼儿园先后接受过抚宁电视台、秦皇岛电视台、河北省电视台、秦皇岛日报、秦皇岛晚报、国家新华网等多家媒体的专访和报道。
　　作者简介：
　　 张璇，河北省秦皇岛市，抚宁区骊城学区中心幼儿园。
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