基于微课载体下初中物理课堂教学设计探究

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　　摘 要：“微课”是一种新兴的教育手段，由于其适用性强，被广泛运用。这种理念方法是指教师将课堂所要讲解的知识与内容录成视频，让学生在上课时间之外的时间进行学习，把保留下来的课堂时间用于与学生之间的交流讨论或者用于学生进行提问，这种方法是随着科技的进步衍生出的教学手段，需要一定的设备技术支持，首先省去了教师的教学时间，其次，也会对学生独立自主学习的能力进行提高。对于物理来说，一个正确的教学方法能够影响学生的吸收程度，以往的传统办法是教师全盘讲解让学生记忆。但是由于社会现状的改变，这种教学方法也逐渐被淘汰，在教学过程中，对学生的综合素质培养更加重要，在学习中，不再是以往对成绩分数高低的注重，而是主要培育学生的问题意识，教会学生怎样问问题，如何自主解决问题。本文主要论述了在微课载体下对物理课堂进行一个合理有序的安排以达到最好的教学效果。
　　关键词：微课;初中;物理教学
　　俗话说“兴趣是最好的老师”，培养学生的自主学习能力才是最终的教育目的。微课这种教学手段的实行，能够加强教师队伍的专业性，一个具有专业素养的教师对于不同的学生应该能够有不同的教育方法。在这个过程中，教师能够不断加深对学生的了解，不断解决教育手段实施过程中的不足缺陷或者问题，这就是对于教育工作者本身的一种锻炼。
　　一、 利用微课技术提前预习，减少课堂占用时间
　　微课教学作为一种新的教育模式，符合现阶段社会的发展趋势，教育的最终目的是培养学生与人才，并不用拘泥于一种课堂形式，只要学生最终能够接受到知识的熏陶就完成了教学任务。此种方法的推广与实行有诸多优点，例如能够培养学生独立学习的积极性，没有教师在一旁督促，学生能够独立地思考问题，对老师没有了依赖性，能够自主地进行学习，完成课堂任务。
　　二、 微课技术作为新的教学手段能够刺激学生的学习兴趣
　　微课技术让教师把要讲解的问题与知识点通过视频的方法保存下来，能够长时间地进行保存并方便进行查阅，学生如果有没有听明白的部分可以将视频进行回放进行多次思考。在这种情况下，即使有的同学或许由于各种原因不能来上课也不会落下课程，能够在任何地方进行学习。
　　例如在学习凹透镜和凸透镜的内容时，教材上有关于此类知识点的图片，透过装满水的杯子去观察书上的字，字体产生了变化，但是单纯的图片讲解会让学生理解得不太到位，因此教师就可以将整个实验过程用视频的方式记录下来让学生进行观看，又或者教师就可以分发给学生凸透镜，让学生利用凸透镜去观察物体，去和教材中的内容进行对比，比较实际操作和理论知识之间的相通与不同之处，学生自然而然会将理论与实际相联系，增加对知识的印象。
　　三、 利用微课拉进学生与物理之间的距离
　　微课教学的实行是时代进步的体现，随着社会的发展和时代的进步，任何领域都应该不断进行革新，包括教育领域也不例外，计算机多媒体教学进入课堂已经成为教育行业的大趋势。计算机辅助教学有诸多优点，是传统的教学模式无法比拟的，最主要的对于教师来说，节省了课上书写板书、课下手写教案的时间，有更多的时间来进行讲解以及引导学生之间的互动讨论，课件制作的内容相比于以前也会灵活不少，包括视频插件、插入视频等。
　　经调查发现，许多学生不喜欢物理学习的原因在于專业术语多，不接地气儿，理解困难;很多同学对于物理存在误解，认为生活与物理科学不存在关联，也就无从下手。因此教师应该把知识与生活的联系加强。例如，在开场讲课时，可以先介绍生活中的常见现象，为什么夏天早晨起来草丛上边会有小水滴而深秋草丛上就是白霜了呢？为什么刚刚洗完澡会感觉到冷呢？为什么打别人一下自己也会感觉到疼呢？这种问题有很多，教师列举出几个与课堂知识相关的问题出来，这些现象都是在生活中常常遇见的，但是具体的原因也会有人不知道。问题抛出之后就会引起学生们的讨论，再开始讲课就会在一定程度上抓住学生的注意力。
　　教材中的一些实验也可以通过录制成视频演示给学生，例如有一个实验，有两根蜡烛，但是长短不一，让学生猜测哪一根蜡烛会首先熄灭，由于条件不同，实验结果也会产生不同，教师可以录制两段视频，当学生猜测短的蜡烛先熄灭，教师就播放让长蜡烛先熄灭的视频;学生猜测长蜡烛先熄，教师就反其道而行;如此一来学生就会非常好奇其中的原理，从而就非常注意地听老师讲解了。再或者，在学习液化相关知识时，上课教师可以发给学生一根雪糕，但是先并不让学生吃，而是问学生为什么雪糕上面有白气并且会向下冒，是什么原理造成的。通过这样的方法，就能拉近学生与物理之间的距离，认为科学离生活并不遥远，从而增强学习积极性。
　　四、 总结
　　微课教学是一种对于学生相对放松的做法，优点是学生可以根据自己的具体实际情况随时进行调整，但是缺点也很明显，以往在课堂中习惯了教师的督促学习，突然的放松会让学生无心于学习，初中阶段的物理同样也有许多重点与难点，是需要教师在一旁进行引导的，对于一些理解较困难的知识点，学生可能会因为一时的不理解而放弃。如今社会发展越来越快，信息网络技术的发展使得知识信息传播的速度越来越快，因此教师不能故步自封墨守成规，应该学会不断吸收新的知识。作为学校来说，也应该在一个时期或者阶段对教育工作者进行培训，接触更新鲜的知识理念，不断提高教师队伍的专业素质。
　　参考文献：
　　[1]王瑜.多媒体技术与中学物理计算机辅助教学[J].物理教学，2013（4）.
　　[2]赵昭君.多媒体计算机辅助教学课件的应用和制作[J].物理教师，2015（11）.
　　作者简介：
　　张蓉，江苏省南京市，南京市第九初级中学。
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