体育学科核心素养视野下的“一校一品”工程建设

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　　《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》中正式提出体育学科核心素养的概念，其中包括体育品德、运动能力和健康行为。在学科核心素养背景下，体育教学应以提升学生的体育学科核心素养为目标，进一步关注体育的育人价值。但教材内容多而广的传统体育课，恐怕难以提升学生的体育学科核心素养。目前，我国高中阶段每学期体育课程为60学时，但教材内容包括田径、体操、球类、素质类、健康类等，若采用教材中的全部内容，则每项运动技能的教学就会演变成“蜻蜓点水”，并造成学生每学年学习重复，不利于学生掌握运动技术，难以发挥体育的育人功能。
　　教育部办公厅《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》（教体艺厅〔2011〕4号）要求：通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，以必选和自选的方式，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰首次提出“一校一品”的体育改革模式，要以特色建校，以品牌建校。2016年，国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中强调，让学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”“一校多品”教学模式。这将从根本上改变体育教学模式，有望在学校体育课程建设中取得良好效果，使学校体育教学内容由“面面俱到”转变为“一专多能”，确保学生有足够时间掌握一项运动技能。江苏省苏州工业园区星澄学校经过多年的教学实践，“一校一品”工程已经取得丰硕成果，充分发挥了体育在培养学生体育学科核心素养中的重要价值。
　　一、“一校一品”的内容选择
　　一是除了传统的运动项目外，还有新兴项目可供选择，如轮滑、攀巖等。每个运动项目都有独特的育人价值，学校应避免为了创建“体育品牌”而选择“冷门”运动项目作为“一校一品”建设项目。二是运动项目的选择应基于当前国情和校情，应能吸引学生兴趣，且运动习惯具有可持续性。三是要避免选择小众运动项目，以防学生受场地、器材限制而难以坚持。如高尔夫等项目，学生掌握运动技术后，由于受运动场地的限制，很难将其发展为终身体育锻炼的项目。
　　苏州工业园区星澄学校基于本校体育场地设施现状，经过深入论证后，选择了适合学校发展理念的软式垒球作为“一校一品”工程建设的运动项目。选择软式垒球基于以下两个原因：一是软式垒球为集体项目，项目趣味性强，运动中充满激烈的对抗与丰富的技战术配合，可发挥运动项目的育人功能，深受学生的喜爱;二是苏州棒垒球运动的开展具有群众基础，能为学生提供业余练习场地。
　　二、“一校一品”的实施方式
　　为落实“一校一品”建设要求，发挥体育育人功能，培养学生体育学科核心素养，苏州工业园区星澄学校通过以下途径实施“一校一品”工程。
　　1.体育课程。体育课是“一校一品”工程建设的主战场，学校采用“1+X”的教学模式，“1”指每周利用一节课进行软式垒球教学，由专职软式垒球教师授课;“X”指其他基础体育课学习时间。“1+X”的教学模式保证学生每周有一节课学习软式垒球，每学期至少有16学时学习软式垒球。
　　2.大课间。将大课间纳入“一校一品”的锻炼时间，大课间软式垒球学习覆盖面广，可向所有在校生推进软式垒球项目。学校创编棒球操，通过棒球操营造棒垒球运动氛围;开展棒球特色游戏，让学生通过游戏体验提高软式垒球的学习兴趣。
　　3.社团课。将社团课作为促进软式垒球技能学习的手段，旨在进一步提高学生兴趣和软式垒球技术。由于受师资条件限制，社团课仅针对部分学生开放，通过师生双向选择的方式招收学生进入软式垒球社团。学生进入社团后，将系统学习软式垒球技能并进行专项体能训练。学校会通过社团选拔校级运动员。
　　4.训练队。将训练队作为打造“一校一品”的有效手段，学校组建了四支软式垒球训练队，分别为高年级男、女队和低年级男、女队，低年级作为高年级的预备队，形成了良性的梯队培养模式。训练队的训练时间为每天放学后，是体育课程教学的延伸，同时也是检验体育课程教学效果的手段。
　　三、“一校一品”的文化建设
　　1.制度建设。建立并健全软式垒球管理、训练等相关制度，确保软式垒球“一校一品”工程建设顺利开展。以相关制度明确软式垒球“一校一品”工程建设的目标、责任人、开展形式、教学内容、保障措施、评价方法等，由校长直接负责“一校一品”工程，确保软式垒球“一校一品”工程建设顺利推进。
　　2.校园景观建设。校园景观建设是学校“一校一品”工程建设的重要组成部分。苏州工业园区星澄学校为了营造更好的棒垒球运动氛围，将校园景观建设也纳入“一校一品”工程。充分利用学校墙壁建设荣誉墙，主要宣传在软式垒球运动中表现出色的学生，在荣誉墙上展示学生照片及主要事迹。学校还根据校园总体规划，设计了软式垒球雕塑景观，营造更好的棒垒球运动氛围，引领学生融入棒垒球运动文化。
　　3.宣传平台建设。为营造浓厚的软式垒球文化氛围，苏州工业园区星澄学校积极打造宣传平台，包括黑板报、墙报、手抄报等传统媒介，也包括家校平台、校园网站、微信群等新兴的网络媒介。向教师、学生、家长等全方位介绍软式垒球的基本常识、软式垒球开展情况及相关活动，力争营造“教师了解软垒、学生喜爱软垒、家长支持软垒”的运动文化氛围。
　　4.软式垒球活动的推进。苏州工业园区星澄学校举办了丰富多彩的软式垒球主题活动，立体化推进软式垒球文化建设。开设软式垒球校园吉尼斯挑战活动，在每个年级中评选出打棒小英雄、接垒小英雄、跑垒小英雄等单项奖;每年春季举办一次高年级（四到八年级）以班级为单位的年级垒球对抗赛;利用秋季体育健康节组织学生与家长共同举办以软式垒球为主题的亲子运动会，让家长也能参与软式垒球运动，感受软式垒球魅力;与外校高水平运动队开展软式垒球交流活动，促进队员间的交流学习，提高学生软式垒球的竞技水平。
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