新课改背景下如何提高高中语文课堂教学有效性

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　　【摘    要】新课改背景下的教学改革集中在两个方面，一是课标的改革，二是教材内容的改革。纵观这两个方面来看，都是时代变化的结果，是学生教育不断发展的需要。那么在这个背景下课堂教学自然而然会发生新的变化。如今语文教学越来越被受到重视，面对新课改的背景，必定会成为教师们所关注的重点。
　　【关键词】高中语文  方式  课堂教学
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.130
　　 俗话说：“穷则变，变则通，通则久。”课改的目的当然是为了让学科的发展更加充满活力，更加繁荣下去，因此，语文的教学也是这样，要想使其在变化的背景下提高课堂的效率，教师也该做到推陈出新，继承原来教学方法的精华，创造更强的活力的教学方法来让语文的课堂绽放不一样的光彩。因此，面对新课改背景的我们更应该沉着冷静应对，不能乱了阵脚，忽视了原本对学生的素质教育。因此，我就在新课改背景下如何提高高中语文课堂教学有效性发表一下自己的一些看法。
　　 一、课前做好充足的备课工作
　　 机会是留给有准备的人的，要想提高高中语文课堂效率就必须做好准备来应对，尤其是在现在新课改环境背景变化的情况下。所以，教师要提高教学效率，就要从自身做起，不能打无准备的仗，作为高中语文教师的我们那就要在备课上精心下功夫，灵活多变的课堂教学往往强于传统课堂沉闷枯燥的教学，因此，要想拥有此种课堂状态，对教师的备课能力也被赋予了更高的要求。高中语文的教学已不同于小学语文教学，高中语文的知识体系更复杂，内容更加多样，对学生的综合能力也有了更高的要求，因此，想要做好高中语文教学工作就需要教师花费时间和心血来进行备课教学。教师应该有清晰的目标和教学设计，提前做好教学内容的设计，做好上课导入等环节，要让学生能在自己的教学设计中逐步得到适应，能真正得到收获。此外，教师还应该在课堂上有轻重缓急之分，突出课堂教学重点和难点，因材施教，具体问题具体分析，按照学生的学习实际情况及教材的内容来不断调整自己的教学方法，采取合适的方式来进行教学，从而才能使学生真正学有所获。因为无论教师教学设计怎样变化都是针对学生来的，离开了学生，再高端的设计都是浮云之谈。反之以学生为主，做好课前准备，才能真正有效地提高教学效果。
　　 二、合作学习帮助促进课堂教学
　　 随着新课程改革不断深入，学校开始不断探索新的教学模式。比如受到推行的小组学习合作模式。这种课堂模式能让学生有主动的意识，让学生成为课堂的主人。高中语文需要讨论，需要合作，虽然它可能没有数学学科那样的复杂性，但也需要互相启发，毕竟中华文化五千年的文明积淀也是很重要的。道理其实很简单，双方的思维进行碰撞，产生新的思想，大家相互交换之后，每个人就会有两个想法，而这也同时促进了学生思维能力的提高。所以采取学生小组合作的方式就是为了使学生在课堂上更加有参与感，让学生们能更加积极主动地学习，从而营造良好的课堂氛围，帮助学生更好地学习。语文教学不应该只停留在教会学生语文知识和语文技能上，关键在于对学生语文思维的培养。而分小组学习的好处就是能够使学生在学习过程中进行思维的碰撞、融合，并最终能形成灵活思维。那怎样分小组的学习呢？首先要做好分组的工作。教师可以根据就近原则将前后座位临近的学生，三三两两分为一小组，结成对子，层次的话要多方涉及，才能使小组学习更有针对性。另外，在高中语文课堂教学过程中，教师也应该要多设置一些需要合作討论完成的问题，让学生能进行多方的讨论合作，这样教师就能在一旁做好引领者的角色，并能适当进行补充和讲解，这样学生经过这一系列的思考，自然而然他们在语文的学习上便会有新的收获，能充分激发他们学习语文的自主性，通过表达自己的看法既锻炼了口语表达能力，也带动了课堂氛围，各抒己见，各有所获，这样课堂的教学效率就能够在不知不觉之中得到有效的提升。
　　 三、建立良好的师生关系，培养学生的课堂积极性
　　 通过大量的教学实践可以得出这样一个经验，师生关系是课堂教学的有效保障。师生关系的和谐，不仅能使课堂教学处于一种轻松活跃的氛围中，而且还能有助于提高学生对于该门课程学习的兴趣，增加他们的学习积极性。对于语文学科而言，学生也有自己的看法，作为教师的我们也是从学生时代过来的，我们都知道学生会凭自己的喜好来看待教师的课程，比如学生如果对这门学科的教师有好感，那么相应的也会喜欢这个教师所教的学科，学习起来的兴趣和积极性也会更加高涨。反之，则厌恶不满，怎么看也不顺眼，从而有抵触情绪。对于高中语文来讲，教师更要努力赢得学生的信任和喜欢，通过自己的真诚和魅力，努力建立良好的师生关系，这样学生在语文课堂的教学中会更加有动力，学习起来也会更轻松愉快，课堂教学也会更加顺利，不会有太多阻碍。所谓爱其师，亲其道大概就是这个道理吧。
　　 以往的课堂教学，都是填鸭式、灌输式教学，教师占据主导地位，使得学生被动接受知识，没有代入感，忽略了对学生在课堂教学中积极性的培养。从而使课堂的氛围不佳，效率也没有得到很好的提高。因此，教师要学会通过多样的方法来调动学生的学习积极性和主动性，借此来活跃课堂气氛，通过视觉听觉多方面感官的调动培养好学生对语文的学习兴趣，从而推动课堂教学。如在高中语文课堂教学中，可以就某个句子，某个人物，多问些问题，来增加学生的好奇心，促使他们去思考，增加学生对文章内容的理解力，提高他们的语文学习兴趣，激发他们的求知欲望，将被动学习变为主动学习，并且在多种感官的运用中，通过视觉、听觉多方面的作用，让学生们学会探索新知识，从而潜移默化地发展自主学习的能力。而这一切都是建立在良好的师生关系上的，师生关系和谐了，学生学习兴趣就产生了，自然而然的积极性就提了上来，提高课堂教学的有效性便不再是一个令人头疼的问题。
　　 总的来说，在当前课改背景下语文教学并不是一个简单的问题。因为，对于高中语文来讲，它的总目标是面对高考，不管课改如何改，都是要考虑应试教学的特点，帮助学生适应高考的语文改革。因此要想提高语文课堂教学有效性，教师要努力做一个不断创新进取，学习新的教学方式的教师，要用长远的眼光来看待高中语文教学，要改变原有的教学方式，学会新的教学方法，使语文课堂更加灵活丰富，使学生能真正学到知识，为培养学生的综合素质能力打下良好基础。所以，为了在新课改背景下提高高中语文课堂的教学有效性，教师应该做好知行合一的教学理念，将教学运用到实践当中去，真正为学生建设一个高效愉悦的高中语文课堂。
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