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实施绿色教育,提高教学的有效性

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  【摘  要】 绿色教育课堂是新时期课程改革背景下延伸出来的一种教学理念和教学方法,绿色课堂主要是以学生为主体,尊重学生在课堂当中的主体地位,引导学生在课堂上能够主动积极地参与到学习当中,培养学生的探究精神和探索能力,从而提高学生的学习能力,促进学生个性化发展。小学语文课堂当中实施绿色教育是新时期背景下对小学语文教学工作者提出的新要求,所以相关教学工作者必须要立足于新课程改革理念,通过教学方式方法的创新,不断应用正确的方法开展小学语文教学。本篇文章主要针对小学语文课堂教学中绿色教育的实施进行相应的探究,通过正确的方法构建绿色课堂,促进小学语文教学工作的有效开展。
  【关键词】 小学语文;绿色教育;教学方法
  在传统的小学语文教学过程当中,教师的教学方式方法比较单一、枯燥、死板,教学内容也比较单一,缺乏趣味。而且教师占据了整个课堂的主体,学生则是被动地接受知识,在这种教学局面下,学生的思维得不到有效发挥,眼界得不到开拓,只是被动地接受相关的理论知识不利于学生个性的发展和主观能动性的发挥,限制了学生创造性思维的培养以及语文综合素质的提升。所以针对这一些现状,在新时期背景下必须要在小学语文教学课堂当中通过教学方式方法的改革实施绿色教学,解放学生,以学生为主体,优化小学语文教学效果。
  一、在小学语文教学课堂当中实施绿色课堂的重要作用
  毫无疑问,在小学语文课程当中,实施绿色课堂教育有着非常重要的作用,具体来说有以下几个方面:
  (一)能够让小学语文课堂更加活跃
  绿色课堂充分尊重了学生在课堂当中的主体地位,充分地引导学生进行相关知识的积极探究,勇于发表自己的意见,敢于创新和实践,所以在整个学习过程当中,学生的思维是活跃的,氛围是活跃的,学生的主观诉求能够得到充分表达。改变了传统生硬死板的教学形式,强调学生在课堂当中,通过自主探究,自主发现、自主实践的方法进行学习,从而营造了更加活泼的课堂氛围,带动了学生的学习热情,从而提高小学语文教学质量。
  (二)能够拉近师生之间的距离
  在传统的应试教学过程当中,由于教师都处于一个高高在上的地位严厉要求学生,同时教师占据了课堂的主体地位,让学生对一些知识进行死记硬背,而教师的工作只是将这些知识传授给学生。这种状况拉开了师生之间的距离,使得教师和学生之间的交流沟通不够,教师不能够真正地了解学生的具体情况,导致学生对教师产生畏惧,也不主动和教师交流,使得教学工作的开展遇到许多问题。而绿色课堂通过构建活跃的课堂氛围,使得师生之间的交流更多拉近师生之间的距离,能够让学生放下心中的畏惧,主动地与教师进行交流,教师和学生成为好朋友,在这样的关系当中能够实现语文知识的有效教学,提升了学生对语文知识的感知能力。
  二、小学语文课堂教学当中绿色教育的实施策略分析
  在充分意识到小学语文课堂教学当中绿色教育的重要意义之后,相关教学工作者必须要立足于课程改革的需求和学生的学习需要进一步加强绿色教育的构建,使得小学语文教学课堂更加活跃。
  (一)坚持以生为本,构建绿色学习氛围
  教师要想打造绿色教育课堂,在教学当中就必须充分尊重以学生为主体的课堂教学模式,构建和谐,生动活泼的语文教学氛围。首先主动积极地建立师生之间的关系,充分尊重学生在课堂当中的地位,在教学当中要尊重、爱护、包容、关心学生,激发学生的学习兴趣;其次,教师要提高自身的职业素养和教学技能,要具备高尚的师德,用和蔼可亲的态度来接触学生,让整个课堂更加活跃;最后教师要注重自身的教学艺术和正确地评价学生,关注学生之间的个体差异性,充分保护学生的心灵与自尊心,对学生进行科学的评价,引导学生全面发展。除此之外,教师要转变传统的教学方式方法,引导学生进行语文知识的實践。比如在教学《乌鸦喝水》这一内容时,为了能够让学生真正了解乌鸦喝到水的原理,教师就可以和学生一起做一个游戏,按照书中的步骤来进行,向半瓶水的瓶子里面丢石子,从而得到水位上升的结果,通过这样的教学能够让学生对该课文认知更加深刻,而且学生的学习过程也更加生动。
  (二)丰富教学手段,实施绿色教学
  传统的教学方式方法显然不符合学生的学习需求和教学规律,因此在绿色教育理念下,教师要不断优化和创新教学方法,探索多种多样的绿色教学途径,比如教师可以利用故事法、情景法、多媒体教学法、游戏教学法、问题导入、角色扮演等等多种多样的教学方式让学生进行知识的探究和学习,实现绿色教育的目的。比如在教学《小马过河》这一内容时,为了能够进一步加强学生对内容的感悟,教师就可以让学生分别扮演老马、小马、老牛、松鼠等角色,通过情景再现让学生挖掘课文当中的深意,提高教学的有效性,实施绿色教学。
  总而言之,所谓的绿色教学就是让学生能够有兴趣的进行学习,能够主动积极的进行知识的探究,让学生在学习当中感受到快乐,并且能够学习教学内容,达到教学目标,让教学课堂具有独特的魅力。所以教学工作者要通过教学方式方法的改变,教学理念的更新,丰富的教学手段实施绿色教学。
  【参考文献】
  [1] 李春南,李秀英. 试论小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J]. 中国校外教育,2016(21):12.
  [2] 李月娥. 小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J]. 内蒙古教育,2015(20):62.
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