物理习题教学中如何融合学科态度与责任教育

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　　摘 要：在新课程标准下，对于学生的教学要更加趋向于素质化教育，要对学生的核心素养进行培养，同时也应当响应新课程标准中以人为本的教育理念，在物理习题教学时就应当有效的融入学科态度以及责任教育理念，以培养学生的物理核心素养作为基础。同时教师也应当负责任，带领学生去学习、培养学生的学习兴趣、强化学生的解题技能，进而在教学中不断提升学生的物理核心素养，通过习题练习来加强学生对于知识的运用。
　　关键词：物理习题;学科态度;责任教育
　　一、革新教育理念
　　在中学物理教学中，有效的开展习题教学，就需要教师革新教育理念，通过更加先进的理论做引导，才能够更好的提升教学质量，要明确理念是行动的先导，只有教师具备更新的理念才能够引导学生去学习，在教学中教师要能够将学生作为主体，并且适当的丰富的教学模式来对学生进行引导，比如使用多媒体教学模式。但是这种多媒体教学模式与传统的教学模式也应当有效的平衡，二者不可偏废，相得益彰，教师要明确多媒体技术是一种教学手段，仅仅是为了辅助教学而存在的，在其中也离不开老师的讲解，因此教师不能够将书本上的所有习题都塞到多媒体中应当结合学生的特点来带领其去发现知识，探索知识，在其中要设定有效的教学目标，并且带领学生去实现该目标，通过革新理念来优化现有教学模式，并且革新教学理念，提升教师自身的学科态度，并且在教学中更加负责。
　　二、习题教学有选择、有目标
　　在物理习题教学中，老师对内容进行有效的选择，要明确老师要明确为什么在该堂课选择该习题，以及选择该习题作为案例能够带来多大的教学效果。要弄清楚某个问题的基本需求以及结合课程的教学目标教学策略来适当的选择习题进行教学，比如对于一些简单知识的教学来说，老师就可以通过直接板书的形式进行教学，这样可以大大节省课堂时间，而对于一些抽象化的习题教学，老师就应当选用多媒体进行授课，在其中可以充分的节省课堂时间，并且使抽象内容具体化在教学中要具有明确的教学目标，以此为基础来对课堂进行规划，这样才能取得更好的教学效果。老师在课前应当明确课程中可能会发生的问题，并且精心的备课，要确保在习题教学中融入更多学生感兴趣的内容，这样才能够让学生在学习的过程中化被动为主动，进而更好的提高教学效率，需要通过习题教学带领学生去主动学习，体会知识的特点难度，并且带领其去深入挖掘，进而锻炼其思维能力。
　　三、引导学生主动学习
　　在物理习题教学中，老师要更好的引导学生去主动学习，在过程中将学生作为课堂的主体，而老师做一个知识的引导者，这样就可以让学生主动的去探讨问题。要在课程教学中结合构建主义来更好的带领学生去学习。同时在其中融入学生感兴趣的内容，这样就可以使学生化被动为主动，不断在外部的刺激下提升自己的学习欲望。在其中可以融入一些和学生生活息息相关的内容，这样学生在学习时就能够感受到知识的亲切性，甚至会觉得这些知识就在我们身边，因此学习过程中学生会提升自己的主动性。同时尽量通过图片或者视频的形式将习题中的问题呈现出来，这样可以充分调动学生的视觉和听觉等感官，进而使得学生在物理学习时集中注意力，并且始终保持高昂的兴趣。在其中也可以适当的设置一些问题，让学生主动探索，在该过程中能够培养学生的思维能力，同时也可以更好的培养学生的学习习惯。要明确，对于学生的学习来说，兴趣与习惯往往都是不稳定的，因此要带领学生去克服在物理学习中的困难，尤其是对于物理学习来说，其中会存在很多高难度的知识，这些知识往往都是很多知识点的综合。因此这需要学生具备很强的主动性，并且积极面对困难。
　　四、提升课堂交互性
　　在物理习题教学中，老师也需要考虑与学生的互动，进而在习题教学中融入学科素养教育。在教育中要更加负责任，不能像传统模式的教学那样自顾自地讲课，而是需要和学生进行互动，让学生做整个课程的主人，这样才能够调动学生的主体积极性。要明确习题教学并不仅仅是将知识塞到其中就完事了，还需要在教学中充分的与学生进行互动，并且为学生之间营造一个沟通的平台，只有这样才能够更好的提升物理教学质量。虽然当下有很多老师会利用现代化技术进行教学，但是在其中会过分依赖于多媒体技术等，因此也会忽略与学生的互动，仅仅是让学生走马观花的观看PPT，在该过程中并没有与学生互动，学生也没有去思考。因此这种被动的学习也仅仅是知识的灌输，没有实质性的作用，而老师就应当选择合适的教学内容，并且在習题教学中放入更多可以引发学生思考的问题，在该过程中与学生进行充分的互动，并且让学生通过小组的模式进行合作探究。要明确师生之间有效的沟通不仅可以活跃课堂氛围，还能够构建一个和谐的师生关系，这样学生在学习时会对自己喜欢的老师提起更高的兴趣，会积极的表现自己。在交互过程中也应当对其进行鼓励引导，这样可以提高学生的学习积极性。
　　五、借助多媒体开展习题教学
　　对于学生来说，兴趣是引导其学习的主要因素，因此在物理习题教学中要培养学生的兴趣。教师可以通过现代化教学手段来引导学生对物理产生兴趣，并且养成良好的学习习惯。对于学生来说，他们都是用形象的内容进行思考的，并且通过更加直观的观察来对事物进行概括和归纳。在中学物理中有一些的知识是需要学生具备抽象的思维能力的，但是如果学生缺乏这种抽象思维与逻辑思维等，在学习过程中就会存在较大的困难。充分的运用多媒体可以将习题中一些知识形象化的呈现出来，进而在这种模式下培养学生的学习兴趣，这也是传统方法无法比拟的。同时教师在课堂上也应当多多的与学生进行互动，这样可以调动学生的主动性，并且使得学生在回答问题之后更有自信，进而在课程中保持更多的热情。
　　多媒体在中学物理习题教学中的确有着得天独厚的优势，但是老师在使用多媒体进行教学时应当保持慎用的原则，而不应当对其进行滥用。在其中要科学的使用多媒体来营造一个良好的教学环境，同时借助当下网络资源来为学生收集更多的教学资源，这样可以丰富学生的视野，拓宽其知识面。在其中不应当为了追求PPT的美观而刻意增强其艺术感染力，不能舍本逐末，而是要将教学的内容集中在物理知识教学上，通过多媒体来为学生营造一个良好的学习环境，并且在此基础之上来更好的对其进行教学。在教学中老师要能够结合教育学、心理学等相关知识，同时也应当充分激发学生的学习主动性，在其中可以将物理知识与生活相结合，这样就可以及让学生感受到学习物理的重大意义，并且在该过程中化被动为主动。
　　六、结束语
　　在物理教学中，教师要能够秉承新课程标准中以人为本的教育理念，在其中教师要融入学科态度和责任教育，要以培养学生的学习兴趣为基础，树立有效的教学目标，并且借助现代化教育手段来提升物理习题教学质量。在教学中要明确物理课程的特殊性，充分的对学生的抽象思维、逻辑思维能力予以提升。教无定法，教师需要通过不断的探索，并且结合学生之间个体差异性来寻求最佳的物理习题教学模式。
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