浅谈如何做好备课组长

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　　摘 要：备课组长是集体备课的倡导者和组织者。集体备课是取各家之长、融集体智慧于一体的备课模式。在当前的备课模式中，备课组长要做的事情会更多一些，更杂一些。其实，备课组长他首先是一个备课成员，他与其他任课老师是一样的，没有什么质的变化。
　　关键词：备课;组长;资源共享
　　 下面谈谈我担任备课组长以来的点滴做法，供大家参考。
　　 一、
　　思想上重视，认识中统一
　　新学期不久，我首先招集备课小组的几位成员开个短会，向他们讲明本学期具体备课的目标与任务，让他们在心理上有所准备，人人要明白集体备课是人心所向，大势所趋，更是集体智慧的结晶。我们每个人都要挖掘自身的潜力，力争将自己最优秀的一面毫无保留地展现在同行面前，取长补短，共同提高。通过会议的动员，大家的热情一下子被调动了起来，原先的保守心态就会烟消云散，心中想的不是小我，而是学校年级备课小组的大我，大家集体备课的荣誉感就会大增，内心的种种顾虑也会消除，为进一步开展工作奠定了基础。
　　二、 内容上精选，准备中有序
　　为了使集体备课的内容在大家的心中有所印象，有必要提前一至二周布置备课课题，让大家有充分的时间去准备，思考要备的内容。因为有一周的时间，大家就能充分地利用这段时间，可以静下心来反复考虑教法，认真查找有关资料，潜心研究学生。年级组教师要认真听取我的安排与调度，在集体交流前，充分挖掘教材，写出可行性极强的教学讨论稿，然后在我的安排下，充分利用每周三下午業务学习的时间在语文组办公室进行集体备课，并由专人做好记录。然后根据交流意见，修改讨论稿，形成计划教案，实施，复印出数份可行性教案在每周六前交给辅备教师，由辅备教师进行修改批阅，形成具有个性特点的实效性教案。
　　三、 交流上细致，取舍中有度
　　酝酿时间一到，备课组成员的个案也就准备好了。人人一篇个案，代表着自己对教材的解读与感悟。我会利用一个放晚学的空隙，将备课组成员集中在一起，大家共同探讨，分别当众解读自己的个案，对个案进行共同探讨，分别对个案进行详细、认真地解读。这样，每个人所得到的知识要点就会显露出来。如果遇到有争议的地方，我们会进一步探讨、分析或者向其他备课组请教，对所研究的课时进行一个优化组合。集体交流以讨论形成教案为主，并附以讨论教、学具的准备、练习课的设计、安排。首先由主备人围绕讨论提纲谈自己对本节课或本周内容的见解、看法及教学设计。辅备人随之以补充、完善。然后由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思进行讨论交流。交流可各抒己见，有时也可就一点有感而发，备课组成员边听边发表意见，随时记下自己感受最深的知识点。
　　在交流时，对才入门的青年教师主备的课进行重点评析，评析时对考虑周密，教学案设计有创意的教师给予重点鼓励;我们还充分发挥骨干教师引领的作用，对他们主备的材料进行重点交流。力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。最后由备课组长总结本次集体备课情况，部署下一周的教学工作及集体备课内容，整理好本次集体资料，填写好集体备课记载表，整理好后装订成册，交教研组长及分管本组的领导签字，最后交教导处归档。
　　四、 组合上优化，资源中共享
　　集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。然后由主持人审阅后复印数份交给每一位辅备人。为了保证教案及时发到每一位辅备人的手中。我们要求主备人必须在周五将教案交到辅备教师手中。
　　备课组成员将人手一份的备课个案交流后，作为备课组长的我就要优化组合，资源共享。我将各自的备课教案集中起来，按照小组讨论的建议，重新组合、整理，将大家一致的可行性方法和步骤汇总起来，成为一份较完整的备课教案，让大家人手一份，按教案的教法去上课。
　　诚然，这些教案是汇集了集体的智慧。但是，我们也不能千篇一律，生搬硬套。因为，每个人的教法有所不同，每个班的学生也存在着差异，我们不能用完全一样的教案上课，我们要将一节课上活，上得有生气，不能紧紧依赖于教案。有时往往课堂上的一个灵感，学生的一个有新意的提问，不由得会一石击起千层浪，使我们的课堂计划随之有所变化。总之，备课组长要始终心中有备课组这个整体，有年级组这个大局。我们备课组还定期组织成员进行备课笔记互阅活动，大家取长补短，共同提高。同时明确自己的备课一定要有自己的思想，不可以完全借用现成的教案，因为别人的教案只适合于别的老师和学生。如果我们不加咀嚼地生搬硬套，不但不会获得收益，发而适得其反。我建议大家可以学习、参考网上的备课内容，要将别人的备课进行消化吸收，要真正理解别人的备课意图，为我所用。通过我精心组织，我们备课组成员没有使用网上的现成教案，大家能用自己的心，表述自己的思想。
　　五、 集体备课应注意的方面
　　 （一） 固定每次备课内容
　　根据本校班额少这一实际情况，我们和镇中心小学教师一起，划分了集体备课资源共享区，根据教材编排体系制订好本学科集体备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都能超前备课，做到心中有数。
　　（二） 集体备课讨论的内容要落实到位
　　每一次集体备课我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略、教学环节设计等等。
　　集体备课必须以个人研究为中心，充分研究课程标准和教材，以学科备课组为单位进行集体优化，组合教法、学法，共同研究教学中应注意的知识点，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，完成教学方案的预设。年级组集体备课不仅可以充分发挥集体智慧，以老带新，取长补短，真正实现优化组合，资源共享。
　　作者简介：
　　 胡立新，江苏省扬州市，江苏省扬州市宝应县西安丰镇南窑小学。
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