浅谈“课题学习”在初中数学课堂教学中的作用
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【摘 要】随着义务教育初中新课程数学的改革，初中新课程数学在新教材中，新增了“课题学习”这一新的内容。“课题学习”的出发点是“提供或引导学生提出一些结合生活经验的，具有挑战性研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力，进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的相关联系”。因此，在实际的教学中，如何组织好这些内容的教学，同时在新教材的基础上，选择更多的内容，组织学生开展探究性学习，成为新时期中学数学教学中解决的关键问题。
【关键词】课题学习 初中数学 教学作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.160
随着义教初中新课程数学的改革，初中新课程数学在新教材中，新增了“课题学习”这一新的内容。“课题学习”的出发点是“提供或引导学生提出一些结合生活经验的，具有挑战性研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力，进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的相关联系”。因此，在实际的教学中，如何组织好这些内容的教学，同时在新教材的基础上，选择更多的内容，组织学生开展探究性学习，成为新时期中学数学教学中解决的关键问题。
第一，教师首先要告诉学生“课题学习”的作用，近几年来，针对中小学教育存在的弊端，全国各地开展了教育实验，大胆进行课外活动的实验研究，同时先后提出了课外活动、第二课堂等教学术语。但在这一阶段中，活动课程也仅被视为学科课程的延续和有益补充，处于“学科辅助”的地位。新课程改革完全改变了过去以学科知识体系为主的单一课程结构，将实践活动作为课程的内容加强，让学生通过数学课题学习了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决在实际生活中的问题能力和方法，从而全面提高学生的数学素质。笔者认为，新增课题学习内容，是根据我国的国情和教育现状，变“学数学”为“做数学”，与国际教学接轨，是一种全新的课程理念。开展数学课题学习课，对于扩大学生的视野、拓宽知识面、促进思维的发展、培养创新意识和综合素质都起着积极的作用，符合新课程改革的要求。
第二，利用“课题学习”的操作程序引导学生理解，“课题学习”的意义，一般可归纳为以下五个操作程序：（1）教师向学生介绍课题内容;（2）学生分组讨论，制定解决问题的方案;（3）分小组实施方案;（4）小组讨论，探究结论，形成成果：（5）全班交流，师生共同评价。
笔者就七年级下10.3节后的“课题学习”的内容加以具体的描述。本节的学习内容是关于“从数据谈节约水”的调查。由于学生没有进行过此类的学习，因此，笔者帮他们制定了一个详细的调查计划：把学生按6人一组进行分组，要求每个同学都来设计制作一个调查表，选出最合适的一个同学的表格来做样表打印;每个组60份表，每个同学10份调查表，课后调查为了减少学生的学习量，笔者只要求他们调查（七年级的同学）并收回调查表;由三个同学负责整理调查表，并根据调查表制作一张统计表，再由两个同学根据统计表来制作一个统计图，最后让大家一起通过做好的统计图来写份调查报告。学生完整地经历了课题学习的全过程，从实践分析中收获了很多很现实的实用知识，从而达到探究能力也得到了提高。
第三，重视“课题学习”中相关问题的处理。课题学习是以学生实践为主体，大量的工作需要学生在课外完成，因此，在实际操作中难免会出现很多问题。
比如在以上所举的课题学习操作过程中，就会出现分不清调查表和统计表;不会筛选合适调查样本;执行调查时学生不会沟通等问题。很多学生对操作中所使用的调查表和统计表很容易引起混淆，会将调查表与统计表的内容混杂在一起，在调查样本的选择上，中学生们由于缺乏经验，选择样本时具有盲目性。在调查时发给别人的调查表，有的同学不填，或有的干脆就扔掉。面对这样的情况，在进行调查前，教师务必指导学生正确把表格设计清楚;务必让学生把握调查的具体项目和统计的具体项目，引导学生逐步根据调查目的、调查内容等来综合分析确定样本选择范围，让学生学会在让别人在填表前，先与对方交谈，并坦诚地告诉对方你的目的和他填表可能要花掉的时间，在与人交流过程中不断总结经验和教训，不断提升自我素质。如此一来，学生通过一次课题学习下来，学到的不仅仅是课题学习的内容和方法，更会出现有人际交往能力的提升之类的边际效果。
第四，注重“课题学习”课后反思的重要性。在“课题学习”后，无论是学生还是老师都要进行反思和小结，这样才能体会到这次活动的过程与意思。从教师的角度看：学习方式上是否变学生的“被动”为“主动”;是否注重发挥学生个性，变“模式化”为“个性化”;是否突出合作交流，给学生预留足够的时间与空间去进行交流，变“知识课堂”为“生活课堂”是否体现创造性地开发课程资源;变“学教材”为“用教材学”。从学生角度看：想一想，通过这节课的研究，你不知道怎样进行问题的调查吗？你能回忆起整个调查的过程和步骤吗？你能想到这个调查还有那些不足的地方吗？最后得到哪些收获？
总之，“课题学习”这种新课程的学习方式无疑是给教师们提供了一个新的平台，处在无拘无束的、宽松自由的学习氛围中，这样学生会更喜欢去学，才有迫切学习的愿望和学生发自内心的有学，才能充分调动中学生们学习的积极性。
參考文献
[1]彭兴顺.《做卓越的教师》第四辑（做会上课的教师）第99-106页[M].天津教育出版社.2010年4月第1版.
[2]张楚廷.《教学细则100讲》第四十讲（深入与试出）第86-89页[M].湖南师范大学出版社.2000年4月第1版.
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