踏浪潮头寻技巧 引领花朵绽新颜

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　　[摘   要]文章从班级管理工作出发，通过班主任思想上的转换，方法上的改进，探究班级管理的新思路，抓住班集体这条生命线，追求高效的班级管理，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，在核心素养的这面大旗下稳步趋进。
　　[关键词]核心;原理;团队;形式;抓手;反思
　　[中图分类号]    G635       [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）15-0081-02
　　班级是学校的重要组成部分，如何更好地规范班级成员的行为，形成健康向上、团结互助的集体氛围，身为班主任，对树立好班级形象，抓好班容班貌，有义不容辞的责任，因为优良的学风是班集体的生命线。班主任不仅要执着地付出，任劳任怨;还要有理性的思考，掌握技巧和方法，这样才能收到事半功倍的效果。
　　一个核心：以班主任为核心
　　如果班主任是一个神龙见首不见尾的神秘人物，不定时地出现在班上，不仅给学生吃了一颗定心丸，更给学生一种威慑力。乌申斯基曾说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”我给自己的定位是：当一个船长、一个领航者，坚定我方军心。每天早晨早来5分钟，中途转一转，正如著名教育家魏书生所说，到班上转一转，散散步，是一种身体的锻炼，更是一种精神的洗礼。许多人认为学生和老师之间最好是朋友，才利于学生“亲其师而信其道”，我认为学生就是学生，老师就是老师，两者之间应該有距离，但是要包容学生的缺点，毕竟“金无足赤，人无完人”。教师要引导学生学会做人，学会学习，学会做事，不放弃任何一个教育的机会，不放弃任何一个学生。我班有一名学生在几次高三的联考中物理只考了20分，数学只考了40分，但我不断地鼓励她，告诉她不要放弃，不要抛弃任何一门课程，坚定自己的信念，踏实前行。在高考中她的文化课成绩竟然达到二本的分数线，这也告诉了我们信念、信心是多么的重要。
　　一个原理：卫生滚动原理
　　讲台一定要保持干净，要有专人负责，只有讲台干净了，教师才会赏心悦目，教师心情愉快了，上课的劲头更足，课堂的效率更高，学生的成绩自然而然容易提升。我对带的几届学生都是这样规定的，几届学生都由进校的倒数上升到毕业的名列前茅。比如班级垃圾桶的摆放、课桌椅的摆放、水壶的携带等等一系列看起来非常小的问题，都关乎班级氛围的营造和班级理念的发展。
　　一个团队：班级团队即教师+学生
　　班主任要告诉班级学生本班的所有教师都是最好的，所有教师都是尽职尽责的。在学生的心目中奠定一个我们班所向披靡的班级信念，底子差不可怕，我们有三年的拼搏时间，可以积蓄力量去赶上别人。学生信心满满，自然收获多多。
　　把一个班级管理好，班主任一个人的时间精力有限，所以我特别注意选拔和培养得力的班干部，锻炼他们的能力并随时指导，在条件成熟的时候逐步让学生实行自我管理。大胆放权，学生能干的，班主任坚决不干（班长负责发书、体育委员负责领操、学习委员负责分析考试成绩等）。譬如迟到问题、卫生问题是班主任最头疼的，我设置了专门的人员（两个卫生委员、一个稽查员）记录卫生和迟到情况。学习是一种风气，为了防止学生破坏风气，我将所谓的后进生座位全部打乱，将他们穿插到班中各个地方，“个个击破”不让他们“勾结成党”。那么这些后进生就不会“标新立异”，也有归属感，从而“改邪归正”。比如请假问题，一定要控制学生从班级到家的时间，慎重处理;比如利用晚自习补差问题，一定要和家长商量，一切有教师、班干部、家长共同的监督。
　　一种形式：励志教育
　　对学生的励志教育，也要让“形式大于内容”。高三的教师和学生长时间作战，都有懈怠的时候，我们需要不断给自己鼓劲、给学生鼓劲。高考前的几个月可以开展“感恩的心” “我的大学梦想”“百日冲刺”“考前三十天”等活动。这些活动不只是个形式，因为形式也有一定的促进作用。每个星期天晚自习的后10分钟，我选择朗读能力不错的学生进行领读，最后让大家齐读，可以消除学习的疲惫，同时播放一些大学校长讲话，延长学生的亢奋期。
　　一个抓手：紧抓尖子生、双差生、关键生
　　高一我就开始打造尖子生，从来不娇惯他们，甚至在班上公布他们犯错要进行加倍的惩罚，当然前提是让他们接受，而且首先要让他们觉得我这个人不错，值得信赖。如2014届我重点抓了5个尖子生，一般是每两个星期就把他们召集来开个短会，问问他们的学习情况，给他们打打气。这5个学生是3女2男，为什么选3女2男呢？我觉得女孩的心理承受能力比不上男生，所以我最担心的问题出现了。两名男生在高考中都考了600多分，但3名女生没考好，她们在高考的前一天晚上由于外界的影响没睡好。这也给了我一个信号：打造学生强大的心理迫在眉睫。
　　我班里总有学习成绩不好、习惯差的双差生。这类学生基本上软硬不吃，奖和惩对他们的作用都不是很大。在采取奖惩措施的同时，我适时教育他们，一是编造一些成功的事例让他们看到希望，二是编造一些结局很惨的事例让他们努力奋进。我班还有几个成绩不错但习惯不好的关键生。比如其中某学生故意迟到或旷课以显示自己与众不同，然后趴在桌子上梦里会周公，晚上一个人挑灯网游，总是喜欢对同学吹嘘自己昨天玩了什么游戏。我首先通过各种方式教育他们，教育的同时还让他们看到希望，对他们分析这种生活是多么颓废。天天找他，天天关注他，我的工作起了作用，他慢慢改变了。
　　一种反思：失败是成功之母
　　班主任要在反思中提高自己的工作能力。“失败是成功的妈妈”，这句话是不精确的，如果失败后仍执迷不悟，继续重复以前的思维和行为模式，那么你预想的则会相差很远。所以我认为：反思才是成功之母，反思自己的个性、想法、思路、具体的细节操作;反思自己工作中的得与失、经验与教训，筛选出一些好的经验和精彩的案例，这样才能去粗取精、去伪存真，不断积累成功的经验，以指导自己以后的工作。
　　“教学有法，教无定法”，由于每个学生的性格、脾气、爱好都不相同，班主任在管理班级、教育学生的过程中，也要因人、因事、因时而定，绝不能一尘不变，盲目效仿。我认为每个教师的性格不同，教学方法也不相同，班主任要有自己的思路，不跟风。班级管理无小事，对待班级的每一项工作不敢懈怠，先学习，后思考，再斟酌，才行动。
　　[  参    考    文    献  ]
　　[1]  王君.班主任，青春万岁——王君带班之道[M].北京：中国轻工业出版社，2013.
　　[2]  肖北平，马宪平.做党和人民满意的好教师[M].天津：天津教育出版社，2015.
　　（责任编辑    黄   晓）
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