踏浪潮头寻技巧 引领花朵绽新颜

作者:未知

  [摘   要]文章从班级管理工作出发,通过班主任思想上的转换,方法上的改进,探究班级管理的新思路,抓住班集体这条生命线,追求高效的班级管理,培养学生正确的人生观、价值观、世界观,在核心素养的这面大旗下稳步趋进。
  [关键词]核心;原理;团队;形式;抓手;反思
  [中图分类号]    G635       [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058(2019)15-0081-02
  班级是学校的重要组成部分,如何更好地规范班级成员的行为,形成健康向上、团结互助的集体氛围,身为班主任,对树立好班级形象,抓好班容班貌,有义不容辞的责任,因为优良的学风是班集体的生命线。班主任不仅要执着地付出,任劳任怨;还要有理性的思考,掌握技巧和方法,这样才能收到事半功倍的效果。
  一个核心:以班主任为核心
  如果班主任是一个神龙见首不见尾的神秘人物,不定时地出现在班上,不仅给学生吃了一颗定心丸,更给学生一种威慑力。乌申斯基曾说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”我给自己的定位是:当一个船长、一个领航者,坚定我方军心。每天早晨早来5分钟,中途转一转,正如著名教育家魏书生所说,到班上转一转,散散步,是一种身体的锻炼,更是一种精神的洗礼。许多人认为学生和老师之间最好是朋友,才利于学生“亲其师而信其道”,我认为学生就是学生,老师就是老师,两者之间应該有距离,但是要包容学生的缺点,毕竟“金无足赤,人无完人”。教师要引导学生学会做人,学会学习,学会做事,不放弃任何一个教育的机会,不放弃任何一个学生。我班有一名学生在几次高三的联考中物理只考了20分,数学只考了40分,但我不断地鼓励她,告诉她不要放弃,不要抛弃任何一门课程,坚定自己的信念,踏实前行。在高考中她的文化课成绩竟然达到二本的分数线,这也告诉了我们信念、信心是多么的重要。
  一个原理:卫生滚动原理
  讲台一定要保持干净,要有专人负责,只有讲台干净了,教师才会赏心悦目,教师心情愉快了,上课的劲头更足,课堂的效率更高,学生的成绩自然而然容易提升。我对带的几届学生都是这样规定的,几届学生都由进校的倒数上升到毕业的名列前茅。比如班级垃圾桶的摆放、课桌椅的摆放、水壶的携带等等一系列看起来非常小的问题,都关乎班级氛围的营造和班级理念的发展。
  一个团队:班级团队即教师+学生
  班主任要告诉班级学生本班的所有教师都是最好的,所有教师都是尽职尽责的。在学生的心目中奠定一个我们班所向披靡的班级信念,底子差不可怕,我们有三年的拼搏时间,可以积蓄力量去赶上别人。学生信心满满,自然收获多多。
  把一个班级管理好,班主任一个人的时间精力有限,所以我特别注意选拔和培养得力的班干部,锻炼他们的能力并随时指导,在条件成熟的时候逐步让学生实行自我管理。大胆放权,学生能干的,班主任坚决不干(班长负责发书、体育委员负责领操、学习委员负责分析考试成绩等)。譬如迟到问题、卫生问题是班主任最头疼的,我设置了专门的人员(两个卫生委员、一个稽查员)记录卫生和迟到情况。学习是一种风气,为了防止学生破坏风气,我将所谓的后进生座位全部打乱,将他们穿插到班中各个地方,“个个击破”不让他们“勾结成党”。那么这些后进生就不会“标新立异”,也有归属感,从而“改邪归正”。比如请假问题,一定要控制学生从班级到家的时间,慎重处理;比如利用晚自习补差问题,一定要和家长商量,一切有教师、班干部、家长共同的监督。
  一种形式:励志教育
  对学生的励志教育,也要让“形式大于内容”。高三的教师和学生长时间作战,都有懈怠的时候,我们需要不断给自己鼓劲、给学生鼓劲。高考前的几个月可以开展“感恩的心” “我的大学梦想”“百日冲刺”“考前三十天”等活动。这些活动不只是个形式,因为形式也有一定的促进作用。每个星期天晚自习的后10分钟,我选择朗读能力不错的学生进行领读,最后让大家齐读,可以消除学习的疲惫,同时播放一些大学校长讲话,延长学生的亢奋期。
  一个抓手:紧抓尖子生、双差生、关键生
  高一我就开始打造尖子生,从来不娇惯他们,甚至在班上公布他们犯错要进行加倍的惩罚,当然前提是让他们接受,而且首先要让他们觉得我这个人不错,值得信赖。如2014届我重点抓了5个尖子生,一般是每两个星期就把他们召集来开个短会,问问他们的学习情况,给他们打打气。这5个学生是3女2男,为什么选3女2男呢?我觉得女孩的心理承受能力比不上男生,所以我最担心的问题出现了。两名男生在高考中都考了600多分,但3名女生没考好,她们在高考的前一天晚上由于外界的影响没睡好。这也给了我一个信号:打造学生强大的心理迫在眉睫。
  我班里总有学习成绩不好、习惯差的双差生。这类学生基本上软硬不吃,奖和惩对他们的作用都不是很大。在采取奖惩措施的同时,我适时教育他们,一是编造一些成功的事例让他们看到希望,二是编造一些结局很惨的事例让他们努力奋进。我班还有几个成绩不错但习惯不好的关键生。比如其中某学生故意迟到或旷课以显示自己与众不同,然后趴在桌子上梦里会周公,晚上一个人挑灯网游,总是喜欢对同学吹嘘自己昨天玩了什么游戏。我首先通过各种方式教育他们,教育的同时还让他们看到希望,对他们分析这种生活是多么颓废。天天找他,天天关注他,我的工作起了作用,他慢慢改变了。
  一种反思:失败是成功之母
  班主任要在反思中提高自己的工作能力。“失败是成功的妈妈”,这句话是不精确的,如果失败后仍执迷不悟,继续重复以前的思维和行为模式,那么你预想的则会相差很远。所以我认为:反思才是成功之母,反思自己的个性、想法、思路、具体的细节操作;反思自己工作中的得与失、经验与教训,筛选出一些好的经验和精彩的案例,这样才能去粗取精、去伪存真,不断积累成功的经验,以指导自己以后的工作。
  “教学有法,教无定法”,由于每个学生的性格、脾气、爱好都不相同,班主任在管理班级、教育学生的过程中,也要因人、因事、因时而定,绝不能一尘不变,盲目效仿。我认为每个教师的性格不同,教学方法也不相同,班主任要有自己的思路,不跟风。班级管理无小事,对待班级的每一项工作不敢懈怠,先学习,后思考,再斟酌,才行动。
  [  参    考    文    献  ]
  [1]  王君.班主任,青春万岁——王君带班之道[M].北京:中国轻工业出版社,2013.
  [2]  肖北平,马宪平.做党和人民满意的好教师[M].天津:天津教育出版社,2015.
  (责任编辑    黄   晓)
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