浅淡幼儿数学核心概念与探究型幼儿培养

作者:未知

  【摘    要】幼儿阶段的数学教育对孩子们将来的培养尤为重要,在该阶段要让孩子们明白和理解许多数学的核心概念以及一些基础计算,这相对于年幼的孩子来说难度太大,因此老师要深刻探讨培养幼儿数学的教育方法,从而加强孩子们的数感,提高创新思维能力,让孩子们运用数学知识,解决实际问题,渗透核心素养,这样才能最大限度的塑造幼儿的数学核心概念。
  【关键词】数学概念  数学思维  数学实践
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.191
   数学有十大核心概念,它们分别是数感、空间观念、符号意识、几何直观、创新意识、应用意识、模型思想、推理能力、运算能力和数据分析观念,而对于幼儿阶段的孩子来说,需要掌握其中的几何直观、创新意识、应用意识、数感这四项核心观念即可,在幼儿阶段,孩子们的大脑开发度不高,理解理论概念知识的能力差,孩子们如何学好数学的核心概念成为幼儿教师的最需要解决的教育问题,我将在下文发表自己对幼儿数学培养的看法。
   一、几何图形贯穿着幼儿数学
   对于在幼儿时期的孩子来说,玩是他们的天性,儿童心理学家让·皮亚杰曾提出“玩中学、学中玩”的教育理论,在几何教学中,采用“玩中学”是最好的教育方式。几何直观所代表两点:一是几何,几何其实就是不同结构和多维度的图形;二是直观,直观不只是直接看到的几何图形的外观,更要对看到的东西进行思考、在脑海中进行想象。那如何对幼儿进行几何图形的教育呢?幼儿教师可以给孩子们购买一些基本的立体图形,例如正方体和长方体,让孩子们在本子上先画一个正方形,然后拿出正方体,让孩子们对比两个的区别,这个区别很明显,正方形是几何中一维的图形,而正方体是几何中三维的图像,这样让孩子们对一维到多维的图像不断的进行思考,不断的进行想象,从而培养孩子们的几何直观能力、增强数学的核心概念理解。几何直观在研究、学习数学中起到了非常重要的作用,它是幼儿阶段所需要掌握有关于数学最基本的知识,幼儿教师应该重视它,在日常教学中不断帮助孩子们提升这项能力。
   二、将数学应用到生活
   好的幼儿教师能教会孩子们如何将数学应用到生活中,用文字型的数学题目对幼儿进行数学教育不是最好的选择,幼儿理解题目的能力范围有限,大多数幼儿都无法理解文字型数学题目所表达的意思,更不用说能解答出题目了,老师们应该将数学结合到实际来对孩子们进行教育,例如,在浙江一所幼儿学校举办了一个“开超市”的活动,这个主题活动很多地方都包含着数学知识,老师们给出不同商品的标价,让学生们统计商品的数量,互相与其他人进行买卖,这样贴近生活的训练方法,不仅能让孩子们理解数学概念与实际生活的关系,而且还增加孩子们实际运用数学的次数,加强孩子们的运用意识。幼儿老师们也可以采用上述的方法或者自己设计的一些切合实际有关数学知识的活动,这样孩子们在上小学的时候面对鸡兔同笼、两车行驶等一些实际问题时,能准确理解题目含义,快速进行作答,因此将数学结合到实际生活来对孩子们进行教育是最可取的教育方法。
   三、创新思维,开发大脑
   幼儿时期是培养孩子们创新意识的黄金时期,这时孩子们的大脑想象力活跃、思维灵活,数学老师们要教好孩子们如何思考事物,最大限度的开发孩子们的大脑,这样才能巩固好数学核心概念。在数学课堂上中,要多激励孩子们大胆的实践、创新,让孩子们善于探索、善于思考,培养孩子们的创新欲望。学源于思,思起于疑,疑则引发创新。老师要设置相同问题时不同的情境,让孩子们多问、多思、多变,培养学生勇于思考、勇于探索的精神,在探索于思考中培养孩子的创新能力。一题多解的题目是开发孩子们创新能力的常用题目,老师可以出一些不完整的公式,让同学们加一笔使其公式成立,这种题目可以加强孩子从多角度考虑问题,同时也是个很有乐趣的题目,孩子们也会主动去做,主动思考。孔子说过:“学而不思则罔,思而不学则殆”。思考是锻炼创新意识的关键,是学好数学的前提,老师应大力提高孩子们的创新意识,提供给孩子们多思考的机会。
   四、好的数感才有好的概念
   好的数感是高效学习数学最需要具备的条件之一,教学活动中老师们要根据教材的特点和孩子们心理的特点,创设愉悦的教学环境激发学生的学习兴趣,并教会孩子们用数学处理日常生活的小问题,使学生们获得良好的学习体验,这是培养数感的第一步;老师们还可以给孩子们分几组小组对一些难的数学问题进行讨论,同学之间进行的交流是最容易理解的,在合作中相互交流学习,不仅能培养孩子们的集体合作精神,加强孩子之间的友谊,而且还能进一步的培养数感;最后就是教会孩子们估算,这是在幼儿阶段培养数感最重要的课程,让孩子们经常对书上的字数和每棵树的树上有多少树枝类似的一些问题进行估算,在这样的锻炼下,孩子们的估算能力将会逐渐提高,长久之后,孩子们在生活中见到的事物很快就能与数学相联系,对数的感知能力也会大大提高。
   五、總结
   数学核心概念掌握的是否熟练对将来数学成绩的好坏起着至关重要的作用,学好数学为的是能在生活中更好的运用,多鼓励孩子们利用数学知识来解决实际问题,同时,老师们也应该加强孩子们数学概念、多出结合生活实际的练习,这对培养幼儿时期的孩子的数感和提高应用意识都起到了极大的帮助,要鼓励孩子们多提问,教会孩子们懂得多提问是好事的道理,这样有利于他们创新意识的活跃。让孩子们在丰富的课堂知识里和老师、同学的互动下逐步理解数学核心概念。
  参考文献
   [1]黄瑾,田方.《学前儿童数学学习与发展核心经验》[M].南京师范大学出版社;2015年.
   [2]美国埃里克森儿童发展研究生院.《幼儿数学核心概念:教什么?怎么教?》[M].南京师范大学出版社;2008年.
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