您好, 访客   登录/注册

一年级汉语拼音教学现状与提效策略研究

来源:用户上传      作者:

  [摘 要]汉语拼音是学生进入语文世界的敲门砖,是开启学生语文认知的大幕,对学生后期识字、阅读、写作等都起到奠基作用。针对汉语拼音教学中存在的问题,如教学方法单一,教学内容与初步识字割裂,学生学的过程受到认知能力、拼音基础差异等因素的影响,存在发音不标准、学习兴趣不高等现象,教师应明确汉语拼音的教学目标,创新教学方法,多渠道巩固教学效果,以提升汉语拼音教学的质量。
  [关键词]汉语拼音;一年级;教学质量
  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2019)15-0027-01
  汉语拼音是小学第一学段(1~2年级)的主要教学内容之一,是学生识字、学习普通话的重要工具。在课程改革的背景下,汉语拼音教学不能再局限于认识与拼读音节上,而是要积极与汉字读写衔接起来,以促进学生语文素养的全面提升。
  一、小学汉语拼音教学的现状与不足
  1.读音不准确
  在对一年级学生进行汉语拼音口语检测后,发现许多学生能够准确地读出声母与韵母,但在音节拼读时往往会出现多种问题,如ing、in不能区分等。其关键原因在于教学中教师更多地关注拼读,而忽略了识字与语言训练。学生无法在应用过程中进行巩固,或者在口语交际过程中使用,导致拼音认读虽然正确,但在交流中却出现了错误。
  2.发声部位的训练较为缺乏
  许多教师在拼音教学中往往是按照“音—形—书写”的顺序展开教学,而缺少音节拼读与发声练习。例如,教学中教师忽略了发音器官与拼音发音的关系,导致学生舌根音、舌边音、鼻音等区分能力较差,为后续的音节拼读带来了较大的障碍。
  3.拼音教学组织度不高
  目前,汉语拼音教学中字母、音节拼读是分开进行的,先学习单韵母与声母,然后进行整体认读音节的学习,最后进行复韵母学习。没有突出字母与发音之间的关系,使得学生对汉语拼音的认识出现混乱。教师甚至为了完成教学任务,缩短了汉语拼音的学时,很多拼音内容变成了“夹生饭”,严重影响了学生的普通话水平。
  二、小学汉语拼音教学质量提升策略
  语文教师应根据《义务教育语文课程标准》中提出的汉语拼音教学的要求,对一年级的拼音教材进行挖掘和重组,并改进与创新教学方法,以完善拼音教学。
  1.明确汉语拼音教学目标
  新课标中对于汉语拼音教学提出了具体目标:“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,熟记汉语拼音字母表。”相对于原来的标准,关于拼音教学的目标已经降低。在这一目标基础上,教师可以对汉语拼音教学内容、课时等进行重组与优化。
  例如,人教版一年级语文教材中包含入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个版块。其中,汉语拼音为54课时,占比最大。在对教材内容进行调整与优化后,我们可以对课时顺序进行微调。在对学生认知能力和认知规律进行分析后,教师可以安排学生先学习拼音,然后进入识字、课文学习,并且几项学习交叉进行。避免学习拼音后直接进入课文学习,出现淡化拼音教学的现象。对教学内容微调后,保障了学生后续学习中能够对汉语拼音进行巩固性的学习;同时又有利于以汉字带动阅读,双向互动,帮助学生在阅读中巩固拼音学习效果。
  2.创新教学方式方法
  小学生具有活泼好动、喜欢新鲜事物的天性,针对汉语拼音教学中过度使用多媒体的情况,教师有必要进行教学方式的创新,以提升汉语拼音教学效果。
  例如,语文教材中的大幅插图很符合学生的认知现状,很受学生青睐。在教学中,教师如果能够适当使用,以辅助汉语拼音教学,则可以提升汉语拼音教学的形象性。教师可以采用游戏教学法、儿歌教学法等,让学生在游戏中、生活中完成汉语拼音的学习。如在发声教学中,教师需要教会学生掌握发音时的口型变化。但仅仅通过教师简单的描述,学生很难体会到,甚至不知道所描绘的部位在哪。所以,在教学时,教师可以通过编制儿歌让学生掌握发声技巧:“张大嘴巴a、a、a ,嘴巴圆圆o、o、o ,嘴巴扁扁e、e、e 。”
  3.多渠道应用巩固教学效果
  汉语拼音教学完成后,如果学生不能在生活中应用,也会影响其学习效果。对此,教师可以采用多渠道应用的方式来帮助学生巩固学习效果。首先,要在教室中为学生营造一个良好的拼音学习、应用的环境,如在教室黑板报、图书角、墙壁等地方贴上音节名称;将名人名言、中文句子用拼音标注出来等。通过这种方式让学生随时都可以接触到汉语拼音,在潜移默化中就能提升学生汉语拼音的拼读、应用能力。其次,在日常交流中,鼓励学生使用普通話,并相互纠正,通过以先进带动后进的方式,提升全体学生的汉语拼音学习质量。
  总之, 汉语拼音作为奠基性教学项目,教师在教学过程中必须优化教学内容、改进教学方法,为学生未来的学习奠定良好的基础。
  (责编 刘宇帆)
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14852732.htm