您好, 访客   登录/注册

新课程小学数学作业设计的问题与策略

来源:用户上传      作者:

  摘 要 帮助学生减轻压力,提高学习效率的观念已深入人心。数学作业作为数学学习中不可或缺的一部分,对于提高数学成绩有着重要作用。本文中,笔者分析小学数学作业设计中存在的问题,并提出解决措施成为值得研究的课题。
  关键词 小学数学;作业设计;问题及策略
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)01-0168-01
  随着新课改的不断推进,帮助学生减轻压力,以更有效的方式提高学习效率的观念已深入人心。数学因其抽象等特点是小学生学习的难点,而作业作为数学学习中不可或缺的一部分,对于提高数学成绩有着重要作用,因而,分析小学数学作业设计中存在的问题,并提出解决措施成为值得研究的课题。
  一、新课程小学数学作业设计中存在的问题
  俗话说:“温故而知新”,作业作为课堂教学的延伸,是帮助学生温习所学知识,探索新知的重要途径。因此,每位教师都应当对作业设计给予充分的重视。然而,在实践中,小学数学作业设计却总是存在着这样或那样不尽如人意的问题。
  (一)小学数学教师的作业设计方法单一而落后
  新课程标准指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。然而在实践过程中,小学数学教师的作业布置往往缺乏精心设计,应试色彩浓厚。小学数学作业布置的模式往往呈现为教师把大量的作业告知学生,然后待学生完成作业后,教师对每位学生的表现进行打分,然后集中统一讲解。这样的作业布置谈不上设计,也往往使学生对于作业充满抵触情绪。
  (二)小学数学作业设计难以满足学生的个性化需求
  小学生的思想往往天马行空,对于身边的事物也有着自己独特的视角。然而,在教学中,老师们往往是从考试的角度来进行作业设计,致使学生认为作业是无可奈何的负担。这就抑制了学生的创新意识,压抑了小学生释放天性的需求,学习积极性没有,作业效果自然可想而知。当前,在我国不断深入推进课改的大背景下,发挥学生在学习中的主体地位,通过轻松有趣味的学习方式提高教学效率深入人心,然而受传统教育观念的桎梏,学生的作业往往呈现出“多、杂、强制性”的问题。而实际上小学生正处于活泼好动、想要追求独特、创新的阶段,对于未知的事物总有想要尝试的欲望。教师们的这种教学观念,无疑抹杀了作业设计的出发点。
  二、小学数学教师有效作业设计的措施
  (一)设计实践性作业
  数学来源于生活,又服务于生活。生活是学习的第二课堂。小学生正处于活泼好动阶段,比起乏味无趣的纸上作业,实践性作业更有助于激发学生对于学习数学的热情。在实践过程中,学生主动探索,面对实践过程中遇到的难题,学生也将自己想方设法予以解决,这样将使小学生逐渐养成自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新的习惯,才能培养学生的创新意识和实践能力,而这也正是新课程对于小学数学教学的要求。为此,在作业设计时,教师要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验,设计一些让学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业。例如,在学习小数认识这一方面的知识时,教师可以让学生回家收集小票、标签等,然后带到课堂上进行展示,让学生说明该小数整数部分代表什么,小数部分代表什么。通过实践任务,使学生进一步了解数学、走进数学,在生活中学习数学,做生活的有心人。
  (二)日记型作业
  每日的反思有助于知识的掌握。小学数学教师可能会认为数学作为一门自然学科,只有通过大量的练习才可以掌握。而事实上,学生以日记的形式将学习数学的内容、感受、掌握情况、存在问题真实的记录下来,以书面的形式与老师交流。通过批阅学生的日记,老师将明确学生尚未掌握的知识点,然后有针对性地进行讲解。在日记里,学生总结了学习内容和对知识的掌握程度,交待了知识是如何获取的。例如,在学习完有关三角形的知识后,可以布置一篇日记,日记不要求学生使用多优美的语言,但应当让学生介绍清楚自己学习三角形时遇到的困惑,以及这些困惑是如何得到解答的,自己做错的题目及题目的原因等也可以体现在日记中。
  (三)设计团队作业
  团队合作是激发学习兴趣的有效举措。教师应当充分注意到小学生心智尚不成熟,但却渴望得到认同,渴望发挥自己的主動性的特点。因此,在教学过程中可以适当的布置团队作业,让学生作为课堂的主人,提高学习数学的兴趣。例如在学习认识钟表这门课程时,可以让学生以小组为单位,自己动手制作表盘、指针,并标注上时间刻度等,通过自己动手制作以及相互的交流,将增强学生对于知识的理解,增加作业的趣味性。教师对于表现好的团队可以给予一定的表扬或物质激励,通过团队之间的竞争,激发学生的学习热情。
  三、结语
  作业是提高学生学习成绩的一个重要途径,也是检验学习成果的重要工具。作业的重要性催生了教师对作业设计的重视。随着教育改革的不断推进,小学数学教师应不断加强自身的教学能力,改进教学内容,创新作业设计方法,提高数学教学效率。也许老师们认为小学数学只是一门自然科学,是有规范的解法和答案的,作业无非就是巩固教学成果的一种方法。在新课程要求下,老师们要创新作业设计方法,帮助学生提高学习兴趣。
  参考文献:
  [1]邓佳.浅谈小学数学课堂作业的设计[J].数学学习与研究,2018(24):155.
  [2]陈春芳.小学数学作业设计路径的实践研究[J].小学数学教育,2018(23):19-21.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14857756.htm

服务推荐