浅论基于新型数学观的小学高年级数学有效教学
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摘 要 随着课程标准的不断改革与革新，国家基础教育的发展正在不断绝进步，由此推进小学数学教学方式的不断改进。传统的数学教学观只要求学生有高分，不论以什么方式都要将学生打造成为一个“分数机器”，这其实是不利于学生的身心发展和综合素质的提高的。不管是在小学，中学还是大学，数学的重要性一直被人们所看重，虽然它是一门较为抽象的学科，但是只要教师的教学方法恰当，學生能够端正态度、认真学习，就一定能够把数学这门课学好。本文从实际出发，提出几点参考方案，旨在推动小学数学的发展。
关键词 新型数学观;小学数学;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0100-01
随着现代文明的不断发展和进步，教师的教学观念也一直在不断地革新与进步。以往传统的数学教学模式应该被淘汰，因为它并不适应于当代的教育背景。新素质教育和新课程标准的不断深入要求教师的教学观念也必须与时俱进。教师在实际教学过程中要全面改革教学方式和手段，不仅仅注重学生的成绩，更重要的是提升学生的综合素质和数学素养。数学作为一门工具性学科对小学生来说确实有难度，但是教师要运用新型人文教学观培养学生对数学的兴趣和正确的认识，让学生在数学课堂中享受到乐趣。
一、培养学生对数学的好感
在数学的学习中比较重视学生的逻辑能力和计算能力，这样可能对学生的要求比较高，小学生在刚开始学习数学的时候就会觉得数学比较难学，很多地方他们都不会理解，这样教师要考虑到。但是学生认为的数学难是可以改变的，教师可以实用科学的教学方法就可以让学生在学习中对数学提升兴趣，这样逐渐地学生就会在学习中发现数学中的乐趣。首先可以让学生学习数学中树立信心，学习中会遇到各种各样的困难，但是要学会树立信心。
例如，教师在教学《基本加减法运算法则》的时候，我并没有急于地将课程讲解给学生，我会让学生在学习中先做一个小游戏，这样可以提升学生的兴趣。学生在学习中都会比较喜欢玩游戏，我会让学生们在教室中装扮成一个精美的文具店，让学生们在学习中可以假装买文具和卖文具的，这样学生们在进行买卖中就会使用到简单的加减法运算。这样的方式可以让学生们对数学提升起兴趣，同时还可以结合生活实际去练习。
二、注重整体学科的联系
很多学科之间都是存在一定的联系的，没有一门学科是独立存在的。教师在教学中可以注重到多学科之间的联系，通过将数学知识和其他学科的知识进行联系可以让学生们在学习中有一个好的知识的串联。教师们可以将学科之间的联系告诉学生，让学生通过学科之前的相互联系，发现数学中的有趣之处。不要在教学中总是以一种单一的教学方式去教学，这样会让学生觉得数学课堂是非常单调的。教师在教学中可以和学生的实际生活相联系，这样可以让学生觉得数学中蕴含了很多知识。
例如，教师在探究《认识钟表》这一单元时，我就会让学生们结合自己的生活实际去学习，学生们基本上家里都会有钟表，大家在学习中可以相互交流说一说自己在使用钟表中究竟有什么样的方法，说说自己是怎样认识钟表的。我会让学生们进行合作学习。很多时候学生们在自己学习中都会效率不高，但是通过合作学习可以让学生在学习中增进之间的感情，合作中学生们会遇到问题但是大家可以一起去解决问题，这样学生们就会非常喜欢这样的模式。在学习中教师要让学生们进行沟通，自己有什么样的想法尽可能和其他学生和教师进行沟通，大家就会在交流中得到提高。
三、培养学生的数学能力
数学本身就是一门逻辑性比较强的学科，教师在教学中要注重对学生的计算能力和思维能力进行培养，这样可以开拓学生的思维空间，让学生们在学习中可以有自己的想象的空间。教师在教学中要不断创新教学方式，这对学生来说是非常重要的。教师要从多个角度给学生创造一些关于学生的学习方法，可以从他们的实际情况出发，让学生们在学习中可以有自己的想法。
例如，在学习《角的初步认识》时，我一般都会让学生们自己进行探究，先让学生们自己去探究关于角有多少种分类，每一种都是什么样的，具有什么样的特点，在认识了角的基础上还会让学生在学习中学会测量角，教师在教学中要分配好自己的教学时间，给学生留出充分的时间去让他们自己去探究。遇到了学生们不会的地方教师可以给学生们一些讨论的时间，在学生们在探究中教师要注意观察学生们的变化，学生们如果遇到了不会的地方，教师要指导学生，让学生们在教师的指导下可以有好的提高。很多学生之所以在学习数学中存在一定的困难，就是因为教师们在教学中占据的时间太多了，学生们在课堂中没有自己的独立思考的时间。
四、结束语
在小学数学的教学中，教师要让学生在学习中可以爱上数学，数学的学习不是一朝一夕就可以实现的，数学的学习是需要教师正确的执导的。很多学生在学习中不断地爱上数学就是教师不断创新教学方式，让他们进行合作学习。
参考文献：
[1]张晶.探讨应如何用小学数学观指导小学数学[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）：196.
[2]刘军.浅析如何运用小学数学观指导小学数学[J].速读（中旬），2018（12）：87.
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